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1)受过高等教育的人,能力就强吗?那么为何中国的富豪榜上多是文盲加流氓
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不一定。由于高等教育选拨机制较为呆板,所以并不能全面反映一个人的综合能力。举个栗子,一个人可能在与自然世界交流能力被评定为三本,但他可能在与人打交道方面是院士水平,他就有可能上榜。
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2)为何中国的大学生就业比技校生(不是指那个技校)还难 ?
& [4 V0 @# x/ m9 M" m' }就业结构问题,产业升级所需要解决的问题。' q# l: d$ V/ _: O! m9 t
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3)大学教育中1/4的时间还是在学马列,这能不能提高人力资本?
9 m* L! G2 h! m: u( ]' V! [9 _辩证的看问题,唯物的看问题还是有用的,但是教育形式太扯淡,浪费时间,这真的是看个人造化了。
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, U9 D/ @$ [1 P }4)在中国的能力定义是什么?包括关系,党员身份,家庭背景,还是基因遗传?
# r. k/ h8 c' u, E8 y3 F7 P4 g7 }我觉得两方面,和自然的打交道能力,和人打交道的能力。$ k6 ~" w, F4 ^- P
关系和家庭背景影响极大,50%以上。
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5)文革期间受教育的人为何收入比其他时期的同等教育回报低?
& y# n* ^2 r7 O' Z: N) I' x$ K不知道。7 T$ O4 _8 P8 l) |( `3 g
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6)大跃进时期,夫妇在孩子的高夭折率下,采用了选择生存的方法(比如说以身高为信号),这对后来的他们的教育有何影响?0 T) b6 Z# o$ k# p! F) q# |# M" m+ q
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不知道。( ~" t5 S9 A! ]9 [7 }, Y! r# ]
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7)大跃进以后出现了中国最大的婴儿潮(1961-1980,占现在人口的23%),这对教育有何影响?
! v5 y5 O+ W' f# t# F) R0 a, x相当于100M内存跑WIN7,应该是粗而不精,大而不全。1 r( N1 k, S: }, g, U% \, Z
5 p! c. Q9 ~5 W0 f- \8)计划生育对教育的影响。( f, i4 I8 u. B3 S( l8 U2 t% t
很明显,由于只有一个小孩,家长手中资源无限集中,教育水平两端化。 |
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