TA的每日心情 | 开心 2022-4-16 03:01 |
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本帖最后由 水风 于 2013-5-17 21:39 编辑 * b0 ^ m* C+ b- g5 g3 j
猪头猪脑 发表于 2013-5-17 10:47 ( p' e. ^! s% u+ T U
认真学习了,我的意见是这样:我们的专业是法学,技术性专业性很强,有一次临时查课,民法缺勤率25%左右 ... ( j8 K6 E* c0 ?8 J: U- r) k1 x
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再次为您的敬业精神表示钦佩。
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! K" c; o; c, h/ X6 o2 [上面是大道理,下面是我个人的一些想法。成与不成,您斟酌。
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您说,好像这里大家都是从学生的角度出发,为什么不会从学校和家长的角度来看问题。这个问题问得好。我觉得是以下几个原因,第一,坛子里面大多数都是只有学生经历的,像我这种曾经深入参与学生工作的的学生干部,恐怕都是很少见的。所以大家只能从自己的角度来看待这些问题。第二,学生工作的对象,就是学生。你如果不从他们的立场设身处地的为他们考虑,那么只能激起逆反心理。你做的越多,他们对你越反感。第三,是手段问题。只有学生在乎的,管护他们切身利益的,才能称为激励奖罚的标准。你拿他们根本就不在乎的东西,他们当然会不屑一顾。比如说党课。我们是在初中经历了89事件,所以对于党内的丑恶现象深恶痛绝。我们那个年级,上党课的人都会被贴一个马屁精或者官迷的标签。大家都会敬而远之。所以,被选择上党课的人,除非迫不得已,一般不会去。1 F r" V% w' A/ J: i2 G( e4 I
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如果我是您的话,我会在时事政治课上,直接安排出几堂课来讨论现在的就业问题跟将来毕业后的出路问题。当然,为此我会做很深入的研究。比如说,你们学校往届的毕业生,缺课率是多少,考取公务员的比率,进入企业的比例,当律师的比率,其它的比率。列一个表格,司法考试通过的人与通不过的人,在考取公务员的比率,进入企业的比例,当律师的比率,其它的比率。司法考试通过的人与通不过的人,在基本的专业课上的平均分数比较。总而言之,你的数据要说明以下几个事实:" P- }- s4 x) P4 C; V. ?( X) T
1,学生的就业前景跟将来的发展是与司法考试密切相关的5 p1 ^$ E+ h, |& _
2,司法考试很不容易通过,但是一旦通过了,对于将来的就业和自身的事业发展有非常大的好处。
0 e( d2 t8 O; ]- L( G3,司法考试的全国通过率大约在10%,普通高校在校学生的平均通过率?名校的通过率?你们学校的通过率?& A5 r, F1 V) B+ |% c
4,只有专业课非常优秀的人才能够通过。列举前几年通过的学生平均专业课成绩,与你们班现在的平均成绩想比如何。同时,划一道线,把所有专业课达到那个平均成绩的人给列举出来,说我看好你们。: ^/ E# q: \0 Y8 {/ |+ d
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然后再把剩下的人给划出来,问,你们将何去何从?
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8 N, }6 E9 M- M4 K* W) \这样的讨论应该是他们一入学就开始的。第一年里面,每个学期讨论2-4次,循序渐进。从一开始广泛的社会就业话题开始,说到法学专业的就业问题,再到你们学校的往届就业现状,最后是这批小屁孩自身的就业前景。每次,你设定话题,先来介绍一部分调研的现实数据,讲大概十几分钟,20分钟的样子,然后让大家自由讨论。你来当主持人,来诱导学生发表自己的观点和看法。同时,保证话题限制在事先设定的范围呢。如果有人跑题了,你可以说,这是我们下次,或者下下次讨论要说到的,今天就不深入讨论了。如果你们有兴趣,可以自己查找数据做个演示文件,到时候拿上来给大家做个演示。4 G" q, s, I3 V1 i
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要尽量把心态放平和,用做研究的严谨态度,用事实说话。尽量不要带个人的感情色彩。比如说生源素质问题,你可以说,大家能上大学,都是聪明人,但你们要竞争的,不仅仅是你们的同学,还包括那些高考拿高分,进名校的。不仅仅是你的同龄人,还包括比你高几级,甚至高十几级的,累积了多少年的人才。你们想要的好职位,他们自然也会想要。那么问题来了,你拿什么去跟他们竞争?你的本科牌子么?恐怕不行?你能依靠的,只能是自己的本事。是你的司法考试通过证书和律师证。我这样说,对不对?7 U1 [1 V% ?% T
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这种讨论的目的很明确,就是让他们自己领会你在这里跟我讲的这些。但很多话,由你说出来,跟由学生们自己说出来,效果是完全不一样的。由他们自发的说出来,跟你安排人说出来,效果也是完全不一样的。当然,你可以跟班干部们事先讨论一下,每次开会讨论的话题安排和进度。但不要给他们看具体的数据。
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, \4 @- `8 V' K% O我知道这样子做意味着你要花费大量的时间和精力去做这些调查,整理成一个个的演示文档。花费心思去安排前后的顺序,思考并且比较要讨论的话题。这些都是学校所没有要求的,也不会给你付钱的工作。但我相信像您这样的一个敬业的辅导员,肯定会去做这些的。& z1 `2 L1 _! V7 [4 ?& O
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同样,班级干部对于集体活动不热心,也可以用各种关乎切身利益的方法去让他们自己思考,自己决定究竟要怎么去做。因为班级活动本身,会占据很大的一部分精力,这些都是没有直接的回报的。你要让他们明白,他们现在的这些付出,会得到什么?而这些,都是要由您在讨论工作,甚至是一起在食堂吃饭的时候,来循循诱导,潜移默化的灌输他们这些道理。
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做一个辅导员是很不容易的,做一个好的辅导员更是不容易。需要尽心尽力,搭上自己很多的业内甚至是8小时之外的时间和精力。所以,我对于每一个敬业的辅导员,都会报以钦佩和理解之心。希望你们能够坚持下去。, p, p, n, b& G3 X, a' T
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此致,
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敬礼 |
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