家属对于我终于加入到爱坛组织极为兴奋，催促我快点灌水升级。想来想去，比较熟悉的也就是干了十几年的国际教育了。估计这个话题还能坚持写个几篇。

中学国际教育广义上应该指的以国际理念和国际标准进行的中学阶段教育，是一个很模糊的概念。就本国的现状狭义上指两个方面：外国学生接受中国式教育，和中国学生接受外国式（主要是英美）教育。前者以升入中国大学，比如清华北大为最高目标，后者以升入外国大学，比如哈佛剑桥为最高理想。所以说，不用管什么教育，还是要看升学这个硬道理。不管多牛的国际学校，大门口的招牌里面肯定都有常青藤大学的名字在blingbling的闪光。

外国学生上中国大学以棒子生和港澳台为主，当然也不乏黄面孔拿非洲护照的考试移民，不过国家对这点限制的越来越严格，空子也越来越不好钻了。而且中国大学也不傻，人家要的是国际型人才，换句话说就是和高招一样，每个国家都有相应名额，考生大国比如棒子国分数线高，考生小国分数线就低点。不过这些都不会摆在纸面上，大家心领神会就好。

中国学生往国外考最近越来越火，而且海外留学生低龄化，集中化的特点也越来越明显，问题也越来越突出。第一个问题就是留学人员集中化，有去米国读高中的学生回来跟我说他们半个班都是中国人，一年学下来英语提高有限，祖国各地的方言倒是学了不少。另一个更为严重的问题就是留学适应，中国的小盆友从早到晚时间都排的满满的，周末父母大人也都贴心的报了若干兴趣班，就这样从小学上到初中，学生的计划能力和自我管理能力都极为缺乏。等孩子飞到大洋彼岸，哇塞发现下午3点就没事儿了，社区服务和选修课似乎也不强制，于是乎，打游戏的，谈恋爱的，反正在中国不让干的事儿基本都有时间干了，等拿到成绩单或者缺勤过多被学校开掉也就晚了。我很多学生出国上高中是这么一个路线：美国——加拿大——澳大利亚，基本走这个路线的学生还不如在国内混个二本，好歹家长在身边还能看着点。

中国学生很多也会选择在国内的国际学校或者国际部上完高中再出国，国内比较流行的高中国际课程主要有：A-level, GCSE（这两个有时搭帮在一起，反正都是英国的），IBDP（个人认为最难读的）, AP（最近有点下坡路），SAT（米国人民也要参加的高中会考），WASC认证（比较少，没接触过不了解）等等。从难度上感觉是IBDP>AP>GCSE>A-level，SAT英语和数学对于中国孩子是两重天，英语考试是发现自己英语有多烂，数学考试是发现米国人民数学有多烂。

PS，本人理科出身，接触IB最多，所以以上的评价有着严重的主观色彩。明天如果有空再聊聊理科教学的中外差异，TBC。。。。。。