困扰多年的问题

smileREGENT

学习中，或者说阅读教材时，经常碰到这样的问题。
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5 [5 I' N0 E2 ?' D9 Y, c就我读到的课本，介绍科学理论时多沿着这样的方向走：
) k( Y2 w3 C; g" C) `/ j4 Y5 f
! u3 f8 Q- U2 Q: y第一步，提出一个概念，然后介绍它的定义。
; b$ N8 z6 U% s/ W5 t+ F' [( P第二步，对它的“性质”进行探讨。
& z! y, l( w# B4 l, ^4 x& r第三步，最后结合实例讲述。

2 T3 p" g( d. {, L" V/ n; I第一步和第三步还好，定义是严格了的，至少在一本书中，某一个作者那里是唯一的。实例也是明晰的，摆事实讲道理而已。

2 p; M. q! T* H: n7 `问题就出在第二步，这一步有很多名头：性质，内涵，特征，特性，特点，特质种种诸如此类。这些所谓的性质，特征，有时候像是同一种东西，有时候又像是不同的东西。比如概念A的性质，概念A的特点，有些作者把这二者等同来讲，有些人却分开来说。
3 @9 F) ~4 f5 P6 S6 ^
$ N, p: [  k. E2 D3 k' b/ W4 a奇哉怪哉。

leekai

这不科学

龙血树

事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格写作规范了。
这与中小学教材非常不同。

smileREGENT

龙血树 发表于 2018-5-11 01:00
事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格 ...

6 o/ c  M, w' b0 S2 t2 Z1 \再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也没时间像初高中那样靠做题来检验，通过实践来检验也不太现实。

或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

龙血树

2 [8 M& `- {/ \; V  x0 X; k7 `
" V1 s+ u5 @& G* G% l: j3 v# j懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
$ E: ?% O0 c$ G  a% U
学科不同， 具体建议直接问自己喜欢的老师们，老师总是为学生爱学习而高兴的。

料理鼠王

假设，归纳，总结，就是所谓科学方法的逻辑。
越往前沿，不确定的东西就越多。
: n6 b5 O+ U2 b$ c9 M. ]这也是需要跟进的原因。

MacArthur

smileREGENT 发表于 2018-5-10 12:10
8 |; `* p. q0 t6 z或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

“讲”有各种讲法 -- 讲给老头老太太小孩听，三言两语讲个大概，还是科普讲座式的讲法，深入浅出讲一个小时？还是跟业内人探讨，详细具体地讲？还是学位答辩会那样，打起十二万分精神，搜肠刮肚地讲？
. t2 P* B5 v7 F$ Y% c
各个层次要求不同，需要“读懂”的标准也不同。。。

然后203

龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。

; S; C: H+ J% \/ V, a1 U3 l2 K) U1 N ...

. Q* h; v0 b; p7 _那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

薄荷糖家族

学习一下关于懂得层次和步骤问题。

江城如画里

smileREGENT 发表于 2018-5-11 01:10
再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也 ...

我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥，尤其是对于缺点的认识。如果你新接触一个理论，然后就觉得这理论太牛了，无所不能的感觉，那一般还是没掌握。真正掌握了一个理论后应该是对其弱点一清二楚才行。

lorry

江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

Indeed.

leekai

化理论为方法，化理论为德性。

奉孝

然后203 发表于 2018-5-11 08:38
! F8 V3 _  o) h' f2 y; W1 [那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别人问问题。

然后203

奉孝 发表于 2018-5-11 19:35
哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别 ...

- s; {% G1 S/ Y现在的大学老师，被学生叫做老板。
2 [( `0 j: e$ a) I6 M" W& k8 [现在的很多中小学老师，用心放在课外补习上，其实就是知识贩子。

smileREGENT

龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
, Q0 R8 P/ A9 B% M; y( l懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。

+ q3 H/ G: [6 w, ~7 k* N ...

, c, D3 ~  u" J+ ?# o; Q俺估计俺能在本科阶段能做到初步认识就不错了。
上大学后，跟老师们距离就远了，成绩也不再拔尖，再没有初高中那种天之骄子的傲气和胆气了，在老师面前总有一种自卑感和负罪感，有时索性就避免和他们交流，反正自己读书也能学会嘛
4 r, u: K# t. M' F: u有了网络的一层遮盖，反而能放开跟人交流，向大家请教。
4 Y) ?: {) ^0 U就我个人，遇到的老师都是挺好的，我斗胆给他们发的邮件，老师们都是很热心的在回复。自己的心结还是要自己来解开，谢谢龙师！

: y7 K$ \4 ~/ U5 ?$ O- }) b- i& s

smileREGENT

然后203 发表于 2018-5-11 08:38
9 [# r; R& V. Y# S2 {5 V; c; U那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

嘿嘿，就俺的经验来看。这些老师们啊，有很高冷的，有很随和的，有势利的，也有质朴的。
; X$ X: b* _4 Y! {2 U: G+ d/ }不过，高冷也好，势利也罢，只要脸皮够厚，使出“缠”字诀，老师们一般都会哭笑不得乖乖“服软”，把肚子里那点东西倒给你。
2 B' g; L5 }0 @1 c即使存在那种师生间利害关系，也大多是两头害怕，学生固然怕被老师当苦力算计，老师也怕学生横起来闹出事。

smileREGENT

江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
0 ?8 }1 f; @+ ?1 F( m( J3 z我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

( ?5 o& J8 V0 _8 S& M喵啊

smileREGENT

薄荷糖家族 发表于 2018-5-11 08:52
学习一下关于懂得层次和步骤问题。

/ f. M5 K: `0 j1 v/ g' k孤陋寡闻了，维基和百科都没找到这个问题，倒是有个管理方面的层次分析法。
3 K1 V5 x6 L- F2 N: l. e/ w. n求点醒

四处张望

这种东西有个很简单的验证方法，你试试想讲一个问题，写个ppt，自己站讲台一次，立刻就知道自己懂了多少。

loy_20002000

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茫茫草原一个贼，单枪匹马挂双锤。