困扰多年的问题

smileREGENT

学习中，或者说阅读教材时，经常碰到这样的问题。

# f- M1 ?% U) C2 Z就我读到的课本，介绍科学理论时多沿着这样的方向走：
3 y+ g, s2 C& @. q2 S" B; i4 B8 T( s2 R
- V! W/ {( O% a$ n: I3 h; L第一步，提出一个概念，然后介绍它的定义。
" m) L) p8 j- q第二步，对它的“性质”进行探讨。
) `8 q( H8 V! I! J# O第三步，最后结合实例讲述。
2 E% I( q" E5 X5 `
4 F- q( r8 h& `! v( U; W4 y# a第一步和第三步还好，定义是严格了的，至少在一本书中，某一个作者那里是唯一的。实例也是明晰的，摆事实讲道理而已。
) o/ O3 I% d9 a4 R& f+ D1 J
! Y: l# ]% t& T- a问题就出在第二步，这一步有很多名头：性质，内涵，特征，特性，特点，特质种种诸如此类。这些所谓的性质，特征，有时候像是同一种东西，有时候又像是不同的东西。比如概念A的性质，概念A的特点，有些作者把这二者等同来讲，有些人却分开来说。
! f; W, I3 B0 f0 N- a1 }/ V1 e$ J
1 {1 A+ Y! r9 Q* P奇哉怪哉。

leekai

这不科学

龙血树

事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格写作规范了。
. v+ ]4 @# ~/ k; V3 |* ?+ ^这与中小学教材非常不同。

smileREGENT

龙血树 发表于 2018-5-11 01:00
事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格 ...

再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也没时间像初高中那样靠做题来检验，通过实践来检验也不太现实。

; c5 B: X, ~- F或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

龙血树

  o: s3 D' k: o% m懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。

学科不同， 具体建议直接问自己喜欢的老师们，老师总是为学生爱学习而高兴的。

料理鼠王

假设，归纳，总结，就是所谓科学方法的逻辑。
越往前沿，不确定的东西就越多。
这也是需要跟进的原因。

MacArthur

smileREGENT 发表于 2018-5-10 12:10
或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

“讲”有各种讲法 -- 讲给老头老太太小孩听，三言两语讲个大概，还是科普讲座式的讲法，深入浅出讲一个小时？还是跟业内人探讨，详细具体地讲？还是学位答辩会那样，打起十二万分精神，搜肠刮肚地讲？
. S; M5 r$ o' @9 {8 l+ N' h( ~& N
各个层次要求不同，需要“读懂”的标准也不同。。。

然后203

龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
; h4 W* F  g% G5 x6 |( n0 F
...

% }7 D0 b0 Y8 n" I那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

薄荷糖家族

学习一下关于懂得层次和步骤问题。

江城如画里

smileREGENT 发表于 2018-5-11 01:10
再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也 ...

' I, w& N% N+ [; E) _7 B9 t我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥，尤其是对于缺点的认识。如果你新接触一个理论，然后就觉得这理论太牛了，无所不能的感觉，那一般还是没掌握。真正掌握了一个理论后应该是对其弱点一清二楚才行。

lorry

江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

4 ^( D2 I) {- D8 TIndeed.

leekai

化理论为方法，化理论为德性。

奉孝

然后203 发表于 2018-5-11 08:38
# C8 F5 z9 o. ~# E那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

+ a& p& X1 X7 d6 M哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别人问问题。

然后203

奉孝 发表于 2018-5-11 19:35
哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别 ...

现在的大学老师，被学生叫做老板。
' e! x3 r! E& L; |7 }现在的很多中小学老师，用心放在课外补习上，其实就是知识贩子。

smileREGENT

. D' I! b3 o# p2 K" ^

龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。

: d8 g  Q8 `' d6 D9 u. x! e1 q8 P ...

: s+ ]- y2 }3 w; F
俺估计俺能在本科阶段能做到初步认识就不错了。
$ o8 }: U5 V0 |' @( d6 ^上大学后，跟老师们距离就远了，成绩也不再拔尖，再没有初高中那种天之骄子的傲气和胆气了，在老师面前总有一种自卑感和负罪感，有时索性就避免和他们交流，反正自己读书也能学会嘛
6 A8 y: h- M8 d8 W5 D) h9 Y& X6 s有了网络的一层遮盖，反而能放开跟人交流，向大家请教。
就我个人，遇到的老师都是挺好的，我斗胆给他们发的邮件，老师们都是很热心的在回复。自己的心结还是要自己来解开，谢谢龙师！
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smileREGENT

然后203 发表于 2018-5-11 08:38
8 h7 R3 y5 }" U  |3 n! z那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

- ~# m  ]/ H  `3 ?- ]" F* W7 n嘿嘿，就俺的经验来看。这些老师们啊，有很高冷的，有很随和的，有势利的，也有质朴的。
不过，高冷也好，势利也罢，只要脸皮够厚，使出“缠”字诀，老师们一般都会哭笑不得乖乖“服软”，把肚子里那点东西倒给你。
6 i6 U& X+ G* O5 L3 M& I# w即使存在那种师生间利害关系，也大多是两头害怕，学生固然怕被老师当苦力算计，老师也怕学生横起来闹出事。

smileREGENT

江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
# D- |' E+ F- j+ p; y$ e我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

' x2 ?2 r" Z) U7 U3 p: Q喵啊

smileREGENT

薄荷糖家族 发表于 2018-5-11 08:52
& {5 y0 @% o3 |* E3 t3 v学习一下关于懂得层次和步骤问题。

孤陋寡闻了，维基和百科都没找到这个问题，倒是有个管理方面的层次分析法。
+ A" m% T3 S# S8 u' |, k# S求点醒

四处张望

这种东西有个很简单的验证方法，你试试想讲一个问题，写个ppt，自己站讲台一次，立刻就知道自己懂了多少。

loy_20002000

茫茫草原一个贼，单枪匹马挂双锤。