困扰多年的问题

smileREGENT

学习中，或者说阅读教材时，经常碰到这样的问题。
6 W# J  ]2 u7 O3 N4 v7 i; Q" r, {
" A3 e3 _6 Y) j$ \, U; o/ o就我读到的课本，介绍科学理论时多沿着这样的方向走：

第一步，提出一个概念，然后介绍它的定义。
第二步，对它的“性质”进行探讨。
第三步，最后结合实例讲述。

' m6 P( q9 R6 d& R2 V第一步和第三步还好，定义是严格了的，至少在一本书中，某一个作者那里是唯一的。实例也是明晰的，摆事实讲道理而已。
& v8 E2 o5 V: f! F& o
2 K8 F/ r6 k; J, b7 l2 ~+ q问题就出在第二步，这一步有很多名头：性质，内涵，特征，特性，特点，特质种种诸如此类。这些所谓的性质，特征，有时候像是同一种东西，有时候又像是不同的东西。比如概念A的性质，概念A的特点，有些作者把这二者等同来讲，有些人却分开来说。
1 u7 o2 {) n: R; H* w) C. p' g2 O
, M  C! G8 |' I1 O" X: v  b: n+ w奇哉怪哉。

leekai

这不科学

龙血树

事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格写作规范了。
$ M$ i) j6 F0 j2 L这与中小学教材非常不同。

smileREGENT

龙血树 发表于 2018-5-11 01:00
事实上， 大学教材是各篇相关研究论文综合起来的，代表作者的认识和观点。不同作者认识不同。 也不存在严格 ...

! Z2 v1 M6 s- }5 F/ W( Q( Z再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也没时间像初高中那样靠做题来检验，通过实践来检验也不太现实。

或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

龙血树

( V9 o' u" d) w- B! [懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
( p& g: e- B" G9 a) B
学科不同， 具体建议直接问自己喜欢的老师们，老师总是为学生爱学习而高兴的。

料理鼠王

假设，归纳，总结，就是所谓科学方法的逻辑。
) J9 G/ B. H" g0 L9 h越往前沿，不确定的东西就越多。
  Z5 p: Y) B! k  x! T这也是需要跟进的原因。

MacArthur

smileREGENT 发表于 2018-5-10 12:10
' K4 \+ _! T3 L9 i" L或许可以自己讲给自己听，能讲出来就是会了，讲不出来就是不会？

“讲”有各种讲法 -- 讲给老头老太太小孩听，三言两语讲个大概，还是科普讲座式的讲法，深入浅出讲一个小时？还是跟业内人探讨，详细具体地讲？还是学位答辩会那样，打起十二万分精神，搜肠刮肚地讲？
' \# t# O3 z4 Z. P
) c* \$ }8 u- F. X各个层次要求不同，需要“读懂”的标准也不同。。。

然后203

龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
$ s# U; n3 t; a4 a; S7 E, I懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
5 e1 ?8 K1 q0 E
...

! k8 ?; i; p3 L* `$ V( e; U; L+ M那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

薄荷糖家族

学习一下关于懂得层次和步骤问题。

江城如画里

smileREGENT 发表于 2018-5-11 01:10
8 }9 [& [# i3 J7 s+ O  e9 `再请教您一个问题，就是读书怎样才能检验自己有没有读懂，是否把书上的东西内化为自己的东西？既没办法也 ...

我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥，尤其是对于缺点的认识。如果你新接触一个理论，然后就觉得这理论太牛了，无所不能的感觉，那一般还是没掌握。真正掌握了一个理论后应该是对其弱点一清二楚才行。

lorry

江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
/ `7 }3 J% M3 z2 E我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

Indeed.

leekai

化理论为方法，化理论为德性。

奉孝

然后203 发表于 2018-5-11 08:38
" G% X( k5 H4 A) c那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

. W$ V! e2 [" L3 c4 c; u
' ~/ e$ M# r5 E哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别人问问题。

然后203

奉孝 发表于 2018-5-11 19:35
哪国那时代的老师都喜欢爱学习爱思考的学生，当然，有的老师本身也是浑浑噩噩，脑子不清楚，自然不喜欢别 ...

现在的大学老师，被学生叫做老板。
6 w* A" J8 `# K/ L现在的很多中小学老师，用心放在课外补习上，其实就是知识贩子。

smileREGENT

( o  x5 v0 u6 J" [$ t

龙血树 发表于 2018-5-11 01:22
2 F9 o5 D* [; \6 I3 i懂有不同的层次， 从初步认识到能够分析，应用，能够教人， 乃至于能够创新发展。 看你想达到什么层次。
8 s* F2 Q% x% k
; j2 N( n& }# z5 \  A5 P" |! ^ ...

' _# k0 A. b5 w. {9 ?) x, r% x俺估计俺能在本科阶段能做到初步认识就不错了。
. }5 f7 ^% t# `* ~, V/ C+ o8 h上大学后，跟老师们距离就远了，成绩也不再拔尖，再没有初高中那种天之骄子的傲气和胆气了，在老师面前总有一种自卑感和负罪感，有时索性就避免和他们交流，反正自己读书也能学会嘛
有了网络的一层遮盖，反而能放开跟人交流，向大家请教。
* M: l. T* w( s4 z就我个人，遇到的老师都是挺好的，我斗胆给他们发的邮件，老师们都是很热心的在回复。自己的心结还是要自己来解开，谢谢龙师！

smileREGENT

然后203 发表于 2018-5-11 08:38
+ q2 ?) K' ?) [那是过去时的老师，才喜欢学生问问题

嘿嘿，就俺的经验来看。这些老师们啊，有很高冷的，有很随和的，有势利的，也有质朴的。
2 L' w: T: x/ A& v+ |6 ^7 I- i不过，高冷也好，势利也罢，只要脸皮够厚，使出“缠”字诀，老师们一般都会哭笑不得乖乖“服软”，把肚子里那点东西倒给你。
即使存在那种师生间利害关系，也大多是两头害怕，学生固然怕被老师当苦力算计，老师也怕学生横起来闹出事。

smileREGENT

江城如画里 发表于 2018-5-11 14:02
# l% z; h" i- t& a- s5 \# E& e! H我一直有个这样的标准，不管是什么理论，什么方法。要能清楚的给别人讲出来这个理论的优点是啥，缺点是啥 ...

喵啊

smileREGENT

薄荷糖家族 发表于 2018-5-11 08:52
学习一下关于懂得层次和步骤问题。

6 w1 _. n" u3 x3 H# e, z, f孤陋寡闻了，维基和百科都没找到这个问题，倒是有个管理方面的层次分析法。
2 {& y4 {, A$ I5 X$ n求点醒

四处张望

这种东西有个很简单的验证方法，你试试想讲一个问题，写个ppt，自己站讲台一次，立刻就知道自己懂了多少。

loy_20002000

1 `, V5 _9 l; |& ?
茫茫草原一个贼，单枪匹马挂双锤。