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[科研心得] 关于各种新兴技术应用于教育

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楼主
发表于 2014-4-2 13:44:09 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
真是憋久了!跟大家交流一下,也算是吐吐真心话。
" i( i: |1 p" S' u4 O# G* D' s6 ^" R( _) `" J1 ?2 d
平时搞很多教育技术的东西,无非就是新技术促进学习、促进教学之类的冠冕堂皇的话,说给上边听,说给别人听,却难以忽悠自己。不得不承认,技术这个东西是好,用在管理上那是革命性的,但是真的适合用在教育中吗?
: {6 V: e: M6 t; q. V
( O: r  G6 M6 \+ Q& j我很认同一句话,教育是一门艺术,教育最怕的就是你给定个什么圈,整个量性的东西,因为学习和能力这种东西压根没法量化,教育嘛,有知识、有道德、有感情那才叫教育,教育质量那是一个综合的东西,是用几十年的时间,甚至一代人的人生去证明的。现在如火如荼的在搞信息化,也有地方在做实验,证明信息技术能够提高教育质量,结果就是找几个班,一堆人用技术一堆人不用,一个学期或者几个星期就搞完实验了,只是我特别想问哪一个教育过程是可以重复的?哪一个种没有几十年甚至一代人的时间能真正判别出优劣来?短暂的提升能说明一生的问题吗?
' e# n# y- ^# I: Y  `5 O# ]0 ]4 [$ a" ^
现在,学生几何学不好,OK,我模拟一个给你,不会画画也不要紧,我给你找个无限量用的绘画模型给你,凡是需要想象的,我都可以给你整一个现实的东西放在这里,凡是你想不明白的,我都可以找到解决的路径给你。而我担忧的是,久而久之,学生不会思考了,变懒了,该培养的空间想象能力、感知能力等等都可以被所谓的学习资源给代替了,一个懒人笨人只能用别人的东西,想要创造力,怎么可能。现在做个试验得出了学生几何成绩提高了,若干年后,不依靠三维立体的模拟,谁能保证这些小孩会能想象得出复杂的几何图形?谁能保证他们的空间能力没有萎缩?, r/ _' j4 A0 {- U

) _4 |$ X7 d# e还有一种人认为,那是老师不会教,应该教会学生使用信息技术去获得创造力和感知力,我就想了,学生不会做,有度娘啊!有学习资源啊!真真切切的感受,初中的小孩不自己看书了,名著赏析,百度嘛!反正上课的时候也有网络。8 \0 z% u4 y6 o0 M8 u" U
/ ^; L, \# w2 O# n3 g6 ^

% H1 j# C  z  {& R" N. E: A不经过论证,甚至连十年的论证都没有,就开始投钱,投很多钱在里面。电脑病很多人都有了,难道也让这些小孩子也患上电脑病吗?0 i) d" r) s1 i9 ?8 z3 f

  S5 e* Y) T7 R: C
  • TA的每日心情
    奋斗
    2022-2-8 01:13
  • 签到天数: 171 天

    [LV.7]分神

    沙发
    发表于 2014-4-4 21:22:18 | 只看该作者
    互联网或者多媒体教学什么的对提高教育质量还是有很大帮助的吧。

    该用户从未签到

    板凳
    发表于 2014-4-4 21:51:18 | 只看该作者
    信息收集与知识获取和独立判断是两回事。教育的技术化只是对信息作用夸大的一个方面,这个问题在全社会都严重。
  • TA的每日心情
    难过
    2019-4-30 13:17
  • 签到天数: 916 天

    [LV.10]大乘

    地板
    发表于 2014-4-4 21:51:24 | 只看该作者
    有点多虑了,不同时代的人有不同时代的生活方式。100年前的人看今天的人估计也是觉得啥也不会,笨手笨脚。。
  • TA的每日心情

    2019-4-29 10:00
  • 签到天数: 556 天

    [LV.9]渡劫

    5#
    发表于 2014-4-4 21:58:51 | 只看该作者
    还有很多途径啊,比如手工制作/航模/折纸/木工/钩针……
  • TA的每日心情
    郁闷
    2019-4-22 08:49
  • 签到天数: 38 天

    [LV.5]元婴

    6#
    发表于 2014-4-4 22:12:36 | 只看该作者
    电脑病这个不必当真

    该用户从未签到

    7#
    发表于 2014-4-4 22:33:21 | 只看该作者
    你想太多了。。。, h! i8 w" L8 N( p( [) d
    ! {1 l4 |# u5 [% b3 n( u
    空间想象能力根本不可能被学习资源替代。( Z7 }* \: _9 r# k. @/ l, A8 \
    ) G4 F  p( f" ]1 a$ d
    我这一年教机械制图,有半年都是教软件模拟的3D绘图,有这种技术手段不用,那机械工程师还不累死?!
  • TA的每日心情
    擦汗
    2019-6-16 23:34
  • 签到天数: 1277 天

    [LV.10]大乘

    8#
    发表于 2014-4-4 22:40:30 | 只看该作者
    技术这个东西是让人能够从繁琐的技术细节里摆脱出来,从而注意到真正该注意的东西。比如摄影,更快的自动对焦,更好的自动曝光测量,感光芯片更好的色彩还原/噪声控制等等,这些技术使人能够从操作中尽量摆脱出来,去真正思考一张照片应该怎么拍。教育也是这样。但如果教育过程中没有注意到深层的东西,也就是我前面说的没有让学生学会怎么去思考拍一张好照片,结果照相机本身结构操作上的东西又没有学,那对摄影就完全的一窍不通了,否则按老方法说不定至少还能做个器材党。
  • TA的每日心情
    开心
    2023-4-1 00:01
  • 签到天数: 627 天

    [LV.9]渡劫

    9#
    发表于 2014-4-4 22:44:22 | 只看该作者
    我到现在空间想象能力还很弱。。。
  • TA的每日心情
    擦汗
    2019-6-16 23:34
  • 签到天数: 1277 天

    [LV.10]大乘

    10#
    发表于 2014-4-4 22:48:39 | 只看该作者
    张声语 发表于 2014-4-4 09:33 % w& L! w& l8 h% ?
    你想太多了。。。
    / X  z+ Q% m5 y' C
    0 D- N+ U& r* {  H空间想象能力根本不可能被学习资源替代。

    " d+ @7 {: `4 R8 P5 G她可能还是想说空间想象能力如何训练的问题。

    该用户从未签到

    11#
    发表于 2014-4-4 22:53:08 | 只看该作者
    冰蚁 发表于 2014-4-4 22:48 ) K; Q$ P3 e6 L+ @. B! J
    她可能还是想说空间想象能力如何训练的问题。
    / g3 M# w9 I# U7 D" q
    我们行业里面,以前没有软件,就是抱着个实物在那想。。。
    5 D) w4 ?+ W1 o9 w: q% z" ]- @3 y
    " _- U% U  R5 M# k现在,空间想象能力都是通过3d绘图软件训练的,方便快捷有效
  • TA的每日心情
    擦汗
    2019-6-16 23:34
  • 签到天数: 1277 天

    [LV.10]大乘

    12#
    发表于 2014-4-4 22:59:57 | 只看该作者
    张声语 发表于 2014-4-4 09:53 7 Z1 e3 c6 l6 U! @0 E; \# m
    我们行业里面,以前没有软件,就是抱着个实物在那想。。。
    , L* T6 e5 \0 t; O
    ! u! @! H1 c5 E7 @2 j0 r现在,空间想象能力都是通过3d绘图软件训练的 ...

    8 k& [; [2 q; x对,学习工具一般都是为了方便学习的。

    该用户从未签到

    13#
    发表于 2014-4-4 23:00:48 | 只看该作者
    冰蚁 发表于 2014-4-4 22:59 * F/ O, `' j: T8 f& M% x$ Q8 p
    对,学习工具一般都是为了方便学习的。

    7 y+ Z; |# M4 w  Z所以这两者不是替代关系,是辅助关系
  • TA的每日心情
    慵懒
    2025-9-24 11:04
  • 签到天数: 1663 天

    [LV.Master]无

    14#
    发表于 2014-4-4 23:40:33 | 只看该作者
    电脑都不会用,那才是病啊...

    该用户从未签到

    15#
    发表于 2014-4-5 00:02:47 | 只看该作者
    啥叫电脑病?
    : P9 I' x0 A2 e+ Y
    + D0 t2 o7 ^; A$ B说实话,大多数人的资质就那样,出来社会也就干些不需要那么动脑的活。只要少数天才(这个必然存在,也不是教出来的)能为人类搞出些先进的东西,普通人能会用就得了,难道还真想把每个人都教成“栋梁”?
  • TA的每日心情
    开心
    10 小时前
  • 签到天数: 3153 天

    [LV.Master]无

    16#
    发表于 2014-4-5 01:00:08 | 只看该作者
    也对也不对,信息(电脑)时代,知识/技术的累积是火箭速度,农业时代,是牛车速度,工业时代,是火车速度。对应于教育,只能与时俱进了。

    该用户从未签到

    17#
     楼主| 发表于 2014-4-5 08:34:09 | 只看该作者
    冰蚁 发表于 2014-4-4 22:59
    9 f2 k/ |9 T- U8 p对,学习工具一般都是为了方便学习的。
    & t; D( F$ N1 e9 h7 @5 E
    楼主是对小学生,中学生的思考,孩子在12岁之前,没有形成真正的认知观的时候,个人认为最好不要接触过多的电子产品,负面影响很大,过早的接触对身体、对学习习惯的培养都有影响,到了大学阶段,技术就是一种学习手段。
  • TA的每日心情
    擦汗
    2019-6-16 23:34
  • 签到天数: 1277 天

    [LV.10]大乘

    18#
    发表于 2014-4-5 08:40:20 | 只看该作者
    青青子衿 发表于 2014-4-4 19:34
    9 N/ o# S. k9 z楼主是对小学生,中学生的思考,孩子在12岁之前,没有形成真正的认知观的时候,个人认为最好不要接触过多 ...
    6 t8 U! z8 N6 z" l$ s6 g
    那你得定量什么程度叫“过多”。

    该用户从未签到

    19#
     楼主| 发表于 2014-4-5 08:43:34 | 只看该作者
    冰蚁 发表于 2014-4-5 08:40 4 ~5 P+ O" x5 C: Y
    那你得定量什么程度叫“过多”。
    * k: d( T  f( f$ w" f6 ]
    比如上课用IIPAD,手提,回家的作业也在网上做。小孩子一天有10个小时左右的时间都与这些电子产品为伍,我认为这是明显不正常的。

    该用户从未签到

    20#
     楼主| 发表于 2014-4-5 08:53:10 | 只看该作者
    jerf71 发表于 2014-4-5 01:00 ; B9 w) y2 F9 k9 Q
    也对也不对,信息(电脑)时代,知识/技术的累积是火箭速度,农业时代,是牛车速度,工业时代,是火车速度 ...

    * I( ]5 Q! Q3 X" F$ ]可能楼主没有表达清楚,楼主想说的是不是不用,而是不能让技术去支撑教育,教育是人与人之间的活动,支撑教育的应该是人,是现实世界的关爱、教导,让学生发展能力,慢慢的学会自学,技术充其量只是教学方法中的一种。

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