DIY 教中文

冰蚁

& e" |( S4 P+ B/ T! S: N0 r* r先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少。大人出国多年都提笔忘字，何况从小就是在非中文环境里长大的小孩。

纠正四声么，感觉还是背些朗朗上口的五言诗靠谱。诗这个东西有韵律节奏在里面。四声不对，立刻这个韵律就被破了，小孩能够容易觉察。只要能觉察就容易改，否则是改不过来的，暂时改过来也记不住。

国内的小学语文教学大纲要求太高，是针对母语是中文，并且能够24小时全浸没在中文环境里的小孩。不建议采用。推荐马立平的教材。

http://www.mychineseschool.com/


建议把帖子转亲亲宝贝版，看到的人也许多一点。

冰蚁

pcb 发表于 2015-9-24 11:35
多谢！
$ f, v# `' F$ A3 d
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！

* A) t% j" d5 i# ]6 U不要因“教材”施教。在国外要因地制宜。根据自家小孩的中文基础和学习掌握的能力（这个“材”），灵活施教。

冰蚁

雷达 发表于 2015-9-24 12:00
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
' G' \" j9 v, b' Z) ?( Z# h现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都 ...

- P1 u$ ]; ^9 v, M) v$ d/ Z/ C对，听能听懂，说能说清楚，读能理解，就算超额完成任务了。

冰蚁

snark 发表于 2015-9-24 14:39
一天二十分钟，太少了吧？
& f7 M( j4 P. w. X; K你们在家都用中文交流吗？
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...

何止这80分钟，所有其它的课都是用中文的。这个在国外是没法比的。国外的家长适当降低自己的期望才好，毕竟在国外生活，中文在小孩生活中占的比例太低。
1 G0 k) X2 |. y7 {  U8 k9 K' l6 H
还有一个办法，就是乘着还小，扔回国内几年。苦几年，基础就有了。以后即使忘了再捡起来也容易。

冰蚁

pcb 发表于 2015-9-24 20:32
; L( {) @3 ]& ~不能保证在家完全用中文
鼓励是肯定的
我们自己也努力尽量用中文

, h! w/ P- G5 y
所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前，脑子里已经有了很多的词语，句式。在平常中文用语环境都不足的情况下，直接要小孩开始读写，这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外，在国外的小孩，中文学习时间也有限，写字很慢，会占用大量时间，反而不利于记忆。还是用字卡大量重复，反复认字来得快而有效。不停重复（包括运用其实也是种重复）是掌握语言的唯一法门。重复得越多，掌握得越快。写字的效率太低了。

冰蚁

到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:05
( E0 ~9 z  H1 G- T/ [% U我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。

2 g# I3 w7 K+ ]. a2 J到了 ...

写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。

冰蚁

到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:21
7 m6 J. K& c( J1 T$ }$ ~  F( g人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。

7 k1 O9 z* ~- K; o$ k太早写字曲线太陡当然不好，但 ...

既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正，那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写，太高要求了。
3 G  N  d7 |. |+ \5 ~
- P8 ]6 C$ m2 s7 A/ i; ~) P5 i6 B) spcb 同学不要生气哈。

冰蚁

pcb 发表于 2015-9-25 14:40
个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写

有什么朗读的读物推荐么？ ...

我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。

: V3 W' @# [$ R. w9 r+ m朗读的读物就用马立平的教材。

冰蚁

9 ^) f6 ?% P! i6 L

石工 发表于 2015-9-25 16:25
0 }" c: _8 a8 d黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。

$ f& z# D" R9 E; N. }# a这个教学法是基 ...

6 o8 o9 a/ n7 C& G% I( q: q, B拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外，因为没有环境，平衡起来会比较吃力。

2 b5 j. }/ d+ J% [" ^: h! b0 x国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语，中文再好的两个小孩在一起，还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了，小孩知道写英文没戏，对方看不懂才有点可能写点中文的东西。

冰蚁

. Z5 ~- S, L1 w/ |" Z7 c: w

石工 发表于 2015-9-25 19:31
孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？

. S" L& |/ ?) v/ e我觉得注提 ...

. D- o: j; W6 m5 o
% ^( U( t2 V: S提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢？

3 _) _9 V# J% W6 I我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境，来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思？
/ A+ d+ g5 f. t& ^
- j5 C3 n% X2 |" i2 {识字教学上，链接里也提到：“在较低的年级允许学生识的字多，会写的少，两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高，要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段，直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗？