美国种族简史 读书笔记5： 德国移民的历史

到处停留的叶子

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我这个人比较偷懒，书已经看到第六部分概论了，读书笔记却停了很久。
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可惜有些感想已经消失。好处是可以沉淀一下再写。

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( {7 f. n: [. |, I, p" H2 R/ F, N; |上次德国移民的笔记，写到美国独立战争期间，还记得一点很有意思：那时候英国买了很多德国雇佣兵，搬到殖民地来镇压美国人造反。这些雇佣兵半数以上来自黑森卡瑟尔，因此这些雇佣兵被美国人称为“黑森人”。结果大约有一半的黑森人打完仗就留在美国不走了，在德意志移民社区安家立业了。

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然后是19世纪的德国移民， 比起18世纪的移民来说，19世纪德裔移民更多来自城市，他们从德国带来许多的技术本领，包括各行各业，木匠、面包师、铁匠、屠夫、鞋匠、裁缝等等。19世纪中叶的美国东部城市，半数以上受雇的德裔是技术劳动工人。19世纪中叶以后，除了香肠和啤酒以外，一些更高层次的德国技术被德国人在美国发扬光大，其中包括光学镜片的制造（眼镜、照相机、显微镜、望远镜），工程建筑的技术（包括布鲁克林大桥在内的缆索大桥），还有钢琴的制作。

' t0 ]: K5 K: W# u& `19世纪是德国人在美国遍地开花的年代，几乎所有我在德国人开篇所感叹过的都是在这个时期被发扬光大的，包括周末的娱乐方式，学校教育的方式等等，但德裔美国人他们不是很擅长政治，不像在工业、科学和音乐方面人才辈出。倒是有个德裔政治漫画大师在19世纪颇有名气，形象地以驴子和大象来代表两个党就首次出于他的笔下。
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; s( I& M, S. O+ R  O7 C6 l跨进20世纪初期的德裔美国人处境非常令人羡慕，他们过着欣欣向荣的生活，在一定程度上已经被社会广泛的接受和尊重。他们的文化和美国文化很好的融合在一起，他们自己也已经美国化了。

! e2 I' P2 h8 s9 ^“牛肉香肠，德式巧克力饼，啤酒，幼儿园，体育馆和大学，现在已经成了美国国计民生的一部分，美国学校里也广泛地教授德语。然后当第一次世界大战开始时，席卷全美的反德情绪就粗暴地使这些良好的发展趋势发生了变化。”

这时候颇有一些美籍德国人同情故国，因此连当时的总统威尔逊都说了，那些带破折号的美国人很有可能身在曹营心在汉。这个破折号的说法影响到美国的许许多多种族群体，让他们后来一直耿耿于怀。

  u9 t7 {+ u* }6 c% a但是事实证明美籍德国人并不像人们想得那样，千千万万的德裔子弟参加了美军和德国作战，包括著名的潘兴将军（General John J. Pershing）就是一位德裔。
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8 q5 L7 ~' m. G, T0 q- [/ Q事实上，二十世纪的德国血统美国人，他们在政治方面崭露头角到显赫的地位颇有几位，人数是不多，其身份也不代表种族。其中包括第一位具有德国血统的总统先生赫伯特.胡佛，还有我们更为熟悉的艾森豪威尔。

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& R  |$ W7 _2 g# B+ B% W% {随着希特勒和纳粹在德国的兴起，1930年代的德国人移民又到了一个高潮，这次带来的是某些世界上数一数二的学者，科学家，艺术家和文人，他们多是犹太人。本书作者说，在人类历史上，知识天才从一个国家转移到另外一个国家，这可能是规模最大的一次。爱因斯坦一个人的转移，就有重大的历史意义，因为这使得美国成为世界上获得核能的第一个国家。

二战的时候美国本土并没有多少德裔人同情故国了，此次指挥美军在欧洲登陆以帮助打败德国的，就是艾森豪威尔将军，宾夕法尼亚德国人的后裔。
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* D7 Q/ _0 d  [" }今天（写书的年代是70年代）的美籍德国人，在经历了很多代的同化之后，仍然向人口统计局认定自己属于德意志民族的人，究竟是否具有德国先民的特征，已经很难说了，无论如何，自认为自己是德裔的美国公民，在1972年大致占美国总人口的13%。

5 S) n6 R  r2 B8 b" e* X$ S（2011年底留下的笔记 完）

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发现这些旧笔记被朋友们翻出来，因此我整理了一下。发现上次写到德裔就歇菜了。后面的犹太人，意大利人，中国人，日本人，墨西哥人，都没有写，虽然感想是很多的。可能太多了，反而就不容易写下来。

Dracula

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3 o8 {$ Z1 b& Y好文章，补充几句。
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( u9 K! \6 Y4 w* f& ~' V从1839年开始，部分是为了吸引移民，美国的好多州允许在公立学校里进行英语，德语双语教学。也就是说如果50%的家长投票赞成的话，一样的课程象科学，算术等，分成两个班，分别用英语和德语教授。由于德国移民融入美国文化很快，施行双语教学的学校在一战前已经几乎没有了。但是从19世纪80年代开始，nativist反移民的情绪在美国增长，最终导致向美国自由移民结束的1924年Immigration Act的通过。具体到双语教学上，19世纪80年代开始，Wisconsin, Illinois这些德国移民聚居的州通过法律，规定公立学校只准使用英语教学。Wisconsin的法律更近一步，规定不使用英语教学的学校州政府不予以承认。这样的话，送孩子去使用德语教学的教会学校或私立学校就违反了强制的义务教育法律。这个法律导致德国移民的强烈反对，Wisconsin的州长输掉接下来的大选，这一法律也被废除。

4 q  Y) q) U6 W% N0 }& ]( K7 J7 \随着一战开始后对德裔敌视情绪到了歇斯底里的程度，1918年Nebraska通过法律，不仅宣布在公立或私立学校使用双语教学为非法，而且规定8年纪以前教授任何外语甚至包括拉丁语为非法。1921年，州议会更进一步，宣布放学之后，课余时间在学校学习外语也是非法。最终1925年，最高法院判决，Nebraska的法律违反宪法第14修正案。但是它对德语以及其他外语的学习已经造成了不可挽回的影响。
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Dracula

一战时美国反德情绪的歇斯底里，给我印象很深，再加几句。

% z! _1 N& n! ^% A! O一战开始后，德国移民对德国同情的多，象由德国犹太移民建立的当时最大的银行之一Kuhn, Loeb & Co. 大量对德国政府贷款(类似的，J.P Morgan大量对英国政府贷款)，但这时美国政府持中立立场，因此谈不上同情敌国。1917年美国参战后，德裔意识到处境的微妙，公开发表言论支持德国的极少，当间谍搞破坏的更几乎是没有，而且象你说的，大量德裔参军。但反德情绪却到了歇斯底里的程度。美国红十字会宣称德裔美国人往纱布里掺玻璃渣，因此禁止姓德国姓的人加入。Iowa的州长William L. Harding 宣布在公共场合或者在电话上说德语为非法。Wisconsin公开焚烧德语书籍。Boston禁止在公共场合演奏贝多芬的音乐。不仅这些，连食物也不放过，sauerkraut给改名，变成了liberty cabbage(类似的，80多年后的伊拉克战争，French Fries变成了Freedom Fries)。Cincinnati 的 Berlin Street变成了Wilson Street。

最血腥的反德事件发生在St. Louis，接下来这一段来自David Kennedy的Over Here

/ ~- d: K' h  rNear St. Louis in April 1918, a mob seized Rober Prager, a young man whose only discernible offense was to have been born in Germany. He had, in fact, tried to enlist in the American Navy but had been rejected for medical reasons. Stripped, bound with an American flag, dragged with barefoot and stumbling through the streets, Prager was eventually lynched to the lusty cheers of five hundred patriots. A trial of the mob's leaders followed, in which the defendants wore red, white, and blue ribbons to court, and the defense counsel called their deed "patriotic murder". The jury took twenty-five minutes to return a verdict of not guilty.

/ J+ n8 Q7 c9 U  N8 U% U  r- i二战时，对德裔尤其是最近的德国移民的忠实的猜测怀疑也有，但是对日裔的种族偏见要强得多，加上德裔的人数巨大，没有出现象日裔(包括出生在美国的日裔美国公民)那样被圈起来，关到集中营的情况。
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到处停留的叶子

Dracula 发表于 2012-3-23 13:49
好文章，补充几句。
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% g6 \8 B) }- o2 w6 J1 L5 y从1839年开始，部分是为了吸引移民，美国的好多州允许在公立学校里进行英语，德语双语 ...

; z* r- ?5 g& N# C0 n  u, z谢谢，这本书写得挺好，挺客观的。我就是摘录和小结自己比较有印象的部分。
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! t; J+ p* G& N- ~3 ]! P另外，我们这里的小学校从3年级开始修外语，当时有西班牙语和中文。到了6年级开始，中学生可以选的第二语言课包括德文，法文，西班牙文和中文。和当年在中国读书时的英文课比较像，每天有课，选了一门语言，就要一直学习到高中毕业。