TA的每日心情 | 奋斗 2019-7-13 03:21 |
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本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑 ) `6 u: t- \0 g2 ]2 i
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:371 X1 a9 ^/ `3 d, i; V0 a1 g1 ?! x/ X
拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ... , F7 Q8 f6 @ m) ~
8 C2 ^, i; }5 s* U, _5 Z孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了,难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗?( e1 V- S# ~$ k4 u+ p3 b
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我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义:写作。纯拼音写作,可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法,把汉字当做基本工具,以周末中文班的进度,或者家长DIY的时间精力,根本写不出任何像样的东西,在培养出写作习惯和思维之前,孩子已经被整得不厌其烦,进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。4 O1 e+ C! ~3 D' f! E+ B7 {9 \# f5 |8 ~+ H
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只有定下可以实现的硬指标,才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的,只要照着five paragraph等通用模板写,对英文学习和中英互译也是有益处的。
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当然,这种作文有它的极限,就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子,这反而是从拼音转向汉字的契机。
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我在和朋友正在筹划搞个作文小组,让几家的孩子每周命题作文,相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案,我也遇到这个问题,只有顺势而为吧。
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补充:
% \0 |- A/ a r( q d& {1 W一个挺好的拼音输入法:http://www.pinyinput.net/,输出的就是带调拼音,是个老外做的,坚持了10年。
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