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贫穷经济学2 —— 为什么要上私立学校？
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我就是因为上了烂学校，澄清一些认知，花费了我很长的时间和精力。
我为什么比不上比尔盖茨，就是因为比尔盖茨上的是私立学校。
在长期资源（钱、时间、有效信息）匮乏的状态下，人们对这些稀缺资源的追逐，已经垄断了这些人的注意力，以至于忽视了更重要更有价值的因素，造成心理的焦虑和资源管理困难。
研究进一步解释，长期的资源稀缺培养出了“稀缺头脑模式”，导致失去决策所需的心力“穆来纳森带宽”（bandwidth）：
一个穷人，为了满足生活所需，不得不精打细算，没有任何“带宽”来考虑投资和发展事宜；
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
为什么美国人的数学差？
90年代中期开始，大学教育系开始在中小学推广数学教学改革，叫什么探索性数学；基本观点是做题是摧残人性，把学数学当玩耍，不再教真正计算过程，哪怕结果是错的只要你能瞎扯个过程也更好更重要。结果是灾难性的。推广这个教学法的还说可以帮助家庭困难的少数民族，其实受害最深的正是他们。而其实推广的人并不懂数学、甚至是文科出身，完全瞎指挥。
探索性教学，这个是 波里亚提出的，但这有个问题啊，不是所有的人都应该成为数学家的。
还有数学的一般性方法已经被证明是不可能的。有些时候，还是得用上特殊性质，这是一些数学天才的工作，例如哈代的学生 拉马努金(Ramanujan)
另一个问题就是老师了，很多老师本身水平渣加上烂教材，教得好才怪。其实现在打主力的老师是谁？不就是第一批接受快乐数学那批吗？恶性循环了，哥哥。
当然还有很多其它问题，比如打太多游戏啊用太多facebook啊，还有学生空前自尊（因此做错题也不能说以至学不好？？），还有班太大？但他也同时说亚洲国家班也大，貌似结果不错。
这个是教学的常态。所以把这一因素排除了。
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
这是一个很简单的事，但是你要搞不明白，也没人给你说，光澄清这个问题，至少30岁之前你搞不懂。
当你搞懂了，成老学究了，脱离社会了。
想多挣钱，只能去当私立学校老师，呵呵
我为什么比不上比尔盖茨，就是因为比尔盖茨上的是私立学校。
在长期资源（钱、时间、有效信息）匮乏的状态下，人们对这些稀缺资源的追逐，已经垄断了这些人的注意力，以至于忽视了更重要更有价值的因素，造成心理的焦虑和资源管理困难。
研究进一步解释，长期的资源稀缺培养出了“稀缺头脑模式”，导致失去决策所需的心力“穆来纳森带宽”（bandwidth）：
一个穷人，为了满足生活所需，不得不精打细算，没有任何“带宽”来考虑投资和发展事宜；
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
为什么美国人的数学差？
90年代中期开始，大学教育系开始在中小学推广数学教学改革，叫什么探索性数学；基本观点是做题是摧残人性，把学数学当玩耍，不再教真正计算过程，哪怕结果是错的只要你能瞎扯个过程也更好更重要。结果是灾难性的。推广这个教学法的还说可以帮助家庭困难的少数民族，其实受害最深的正是他们。而其实推广的人并不懂数学、甚至是文科出身，完全瞎指挥。
探索性教学，这个是 波里亚提出的，但这有个问题啊，不是所有的人都应该成为数学家的。
还有数学的一般性方法已经被证明是不可能的。有些时候，还是得用上特殊性质，这是一些数学天才的工作，例如哈代的学生 拉马努金(Ramanujan)
另一个问题就是老师了，很多老师本身水平渣加上烂教材，教得好才怪。其实现在打主力的老师是谁？不就是第一批接受快乐数学那批吗？恶性循环了，哥哥。
当然还有很多其它问题，比如打太多游戏啊用太多facebook啊，还有学生空前自尊（因此做错题也不能说以至学不好？？），还有班太大？但他也同时说亚洲国家班也大，貌似结果不错。
这个是教学的常态。所以把这一因素排除了。
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
这是一个很简单的事，但是你要搞不明白，也没人给你说，光澄清这个问题，至少30岁之前你搞不懂。
当你搞懂了，成老学究了，脱离社会了。
想多挣钱，只能去当私立学校老师，呵呵
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发表评论 评论 (7 个评论)
- 回复 coo
- 美国人数学不差啊。他们注重的是思维分析，学习能力。中国人的所谓数学好不过是灌输出来的一批计算机器而已。做高数习题快对叫数学能力好？那叫记忆力好吧. 到分析了学新了都死巧巧了。你看李小文举的那个例子，那就是个POSTDOC的PRJECT啊。
- 回复 gordon
- 学的差的不知道怎么算数。
coo: 美国人数学不差啊。他们注重的是思维分析，学习能力。中国人的所谓数学好不过是灌输出来的一批计算机器而已。做高数习题快对叫数学能力好？那叫记忆力好吧. 到分 ...
其实这应该开一个辅导班，技能教育。不属于学术教育的范畴。
中国人的数学，开一个辅导班，强化训练，很快就学会了。
- 回复 coo
- 有计算器啊。算术在现代社会其实没有原来那么重要－原来买个菜要自己算，不染吃亏。对算术要求高，这甚至是农业社会的标志。分析能力重要啊。
gordon: 学的差的不知道怎么算数。
其实这应该开一个辅导班，技能教育。不属于学术教育的范畴。
中国人的数学，开一个辅导班，强化训练，很快就学会了。 ...
- 回复 gordon
- 算数就象中国人学外语，用尽废退，
coo: 有计算器啊。算术在现代社会其实没有原来那么重要－原来买个菜要自己算，不染吃亏。对算术要求高，这甚至是农业社会的标志。分析能力重要啊。 ...
你用到一个单词都要查字典。啥分析能力也不管用，基本的记忆还是需要的。
- 回复 coo
- 分析能力重要的是知道什么是事实，什么是假设和推测。设计数量的只要有数量级的概念，分析就不回离谱。
gordon: 算数就象中国人学外语，用尽废退，
你用到一个单词都要查字典。啥分析能力也不管用，基本的记忆还是需要的。 ...
- 回复 coo
- 实际上，你解决所有需要解决的问题，都有无数的参考资料。包括李小文的那个例子，所谓他做中国院士的资本。其实就是COPY某些PAPER的成果，把它在你的DATA上实现那么简单。说白一点就是抄，套别人的公式. 没有数学，只需要理解，不需要你的DERIVE。 DERIVE NEW很难. 他要有DERIVE NEW，那就叫A big BREAK THROUGH in his field。
gordon: 闭卷考试，你推推看
考试原则上没有多少意思。木地就是在狼多肉少的时候，给个选择判居而已。所以考试成绩总是只有相对成绩的意义。而中国家长偏总是鸡蛋里面挑骨头的追求满分。只考试只要考过了竞争者就好了。
这也是越高级别的位置，越不用考试的方式来决定人选。不相信，你在工程院召集一次院士大会，然后给发高数学考试卷，看有几个规定时间里靠及格的。但是过个一夜，准许查资料，他们很少不会靠满分的。