日志
纠结的古文
热度 22 |
这个学期开始辅导儿子的文言文。除了课内老师讲的小段外，儿子他们还都在课外加练一本《中考文言文》，里面的内容就是列一个小段文言文，再出几道题来做。自以为俺这样连《史记》和《通鉴》都读下来的人，给初一学生解读个小段古文应该没啥问题，但真的开始咬文嚼字时，才发现根本不是那么回事。
昨天教的课文是《三国志.杜畿传》的略写，内容如下：
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
杜畿字伯侯，京兆杜陵人也。少孤，继母苦之，以孝闻。举孝廉，除汉中府丞。荀彧进之太祖，太祖以畿为司空司直。追拜畿为河东太守。
是时天下郡县皆残破，河东最先定。畿治之，崇宽惠，与民无为。民尝辞讼，有相告者，畿亲见为陈大义，遣令归谛思之，若意有所不尽，更来诣府。乡邑父老自相责怒曰：“有君如此，奈何不从其教？”自是少有辞讼。
班下属县，举孝子、贞妇、顺孙，复其徭役，随时慰勉之。渐课民畜牸牛、草马，下逮鸡豚犬豕，皆有章程。百姓勤农，家家丰实。畿乃曰：“民富矣，不可不教也。”于是冬月修戎讲武，又开学官，亲自执经教授，郡中化之。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
就这么一个小短文，内容很简短，三国志我也曾经看过，这段还都有印象，于是边看边讲，信手翻来，并且还给儿子对照着中国地图讲了下三国时的天下大势。但是翻到后面的标准译文时，却发现了差错。
第一个，“有相告者”，我直接就翻译成“有相互控告的人”，而再看书后翻译的标准答案却是“有人将这件事告诉他（杜畿）”。这里面关键字是“相”，“相”有多种解释，其中一种是副词，表示“互相”，比如“人相食”“形影相吊”，而更多的则是代词，指代第一人称的我或者第三人称的他，比如“苟富贵勿相忘”、“刮目相看”等等。我这个翻译，还是太受现代用语影响了。
如果说第一个还比较明确，第二个就有些模糊了。“班下属县，举孝子、贞妇、顺孙”，我翻译成“他巡视属县，要求推举出孝子贞妇顺孙”，而在译文中则是“在他管辖的属县里，所有的孝子贞妇顺孙”。“巡视属县”这个基本确定是不对的，而后面一句，比较难解的是“举”字，“举”在古文中当作“举荐”“推荐”来用是很多的，比如本文前面的“举孝廉”，但“举”字也可以当“全”或者“所有的”来讲，成语里中很多，比如“举国欢迎”“举家团聚”等，就是全的意思。我一直的理解，用在地域上当“全”还是有道理的，但用在特定人群上，这个“举孝子”和“举孝廉”应该更接近一些。但标准译文如此，俺也只能从了。
发现自己可能是要误人子弟（哦，不对，是误己子孙），俺赶紧重新给儿子讲，这两处爸爸译错了，应该这么这么译。
不过，我对这两处错还是有些不确定，就去网上找《三国志.杜畿传》的全文及翻译，没想到，这全文翻译里面，“有相告者”翻译成“相互争讼”，而“举孝子贞妇”翻译的就是“推举出孝子贞妇”。这，到底是全文的译者和我一样望文生意，还是中学课本的译者没有体会到全文的含义呢，我一下子纠结起来。
还有，想问一下专家，“班下属县”里面的“班”是做何解释呀？有没有其它的例子可以举一下？
发表评论 评论 (9 个评论)
- 回复 natasa
- 第一个相告肯定是 有其他人告诉杜畿，文言用法和现代语用法不同. 第二个我也觉得是举孝廉的意思，因为后面还表示要免徭役，先要举出来才能免吧，不过举孝廉里面不包括贞妇、顺孙，所以可能只是单纯的列举人群，不是动词。
- 回复 仁
- 古人读古文都“不求甚解”，到现在再想明确那个字的具体意思的有多难啊。如果不在“民尝辞讼”后面加逗号，可能更好理解。这里辞讼和相告就是一会儿事。这才有人把相告解释成“告诉他”。 如果这样解释还不如说“有打官司，告到他那里的”，因为打官司的级别不一定就到他那里。但是我还是认为“民尝辞讼有相告者”说的就是‘有提高的人’。
我理解班就是“颁”-- 颁发行政命令。这句的意思是“（他）令属县，免去那些人的税、、、”那些人就是举字带出来的。也即是说“其”和那一串人所指相同。这里第一个动词是“班”，第二个动词是“复”。“举”并不是动词，因为她没必要下令“举”，那是已经存在的制度。
大义不错就好了。现在考试也不会追究细节的。
- 回复 石榴
- 我对“班下属县”这句的理解：“班”同“颁布”的“颁”。“举”是“举家、举族”的“举”，所以相当于“凡是、全部”。“复”是免除（赋税徭役）。（杜畿）颁布命令给下属的县，凡有孝子贞妇顺孙，都免除他们的徭役，还时常安慰勉励他们。