设为首页收藏本站

爱吱声

 找回密码
 注册
搜索
查看: 1109|回复: 0
打印 上一主题 下一主题

[科教沙龙] 考研的问题:缩学硕扩专硕是大势所趋

[复制链接]

该用户从未签到

跳转到指定楼层
楼主
 楼主| 发表于 2023-10-5 01:26:08 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
一段时间来,高校缩减学硕招生,扩大专硕招生,引起热议。也有高校反其道而行之,索性停止了部分专硕招生,同样引起热议。# w, T! I9 Y4 Y. S

4 h2 R- F+ Z1 d" J. j考研是紧接着高考恢复的。在刚恢复研究生教育的过去,只有学硕,没有专硕。过去学硕读博也是要考试的,连读是后来才有的事情。现在,学硕很少成为深造的尽头,读完学硕,很难找到学术型的工作,需要博士才行;但学硕又缺乏专硕的“专业对口”和“理论联系实际”,入职有点高不成低不就。, t) P0 ]& i; [6 S/ v0 y9 Q) a

* e( b: H% D6 V8 e$ x3 Q% H如果学硕的终点是考博、硕博连读,那学硕的意义确实不大。除非本校硕博连读,课题和方向还要改,两段的时间都不充足,沉不下去,浮不上来,很有点尴尬。如果以学术为目的,硕博连读可能比较高效,两段式考硕再考博比较低效,唯一好处是容许中途换道,包括换方向和换学校、换导师。
0 H9 X: y$ @- Z7 m0 B( i* w1 p& p! j- ^9 ?  ?. P
专硕不需要写论文,在理论上课程为主,最后做一个大作业,实际上弄到后来也是写论文。专硕需要双导师,校内导师为主,校外导师负责理论联系实际的层面。专硕毕业也可以考博,但不能硕博连读,必须考试才能“升博”。
; y+ C: E2 H, z, |5 m& m9 F0 h' K; _5 |9 _# @- K7 W
专硕适合全时读研,也适合在职读研。据说现在中国专硕里,只有1/4是全时的,3/4是在职的。没有查证过这个数据,不过这不影响下面的讨论。
% s- M+ _" I# `1 d* [4 S0 @. c' F/ [7 ^
有人把专硕比做大五、大六、大七,有点道理,但又不全面。
/ Y7 [. j% |/ [  v! ?3 q- f0 c3 ^9 h0 t4 }; \7 s( `6 }4 Q, g& ?0 ?
大学现在已经是大生产了,批量进,批量出,流水线作业。专硕好比师徒制,小班化,有名师量身定造式的指点,更加精细化。同时,现在各种学科都高度细化,要学的东西在大学本科期间根本学不完,再优化课程都不可能,专硕阶段是有用的延续。
$ a/ h* T/ j# I3 m- L1 [- w# U0 y1 J+ {# n/ A
以我熟悉的过程控制来说,大学期间学顺溜复杂PID和各种单元操作控制就差不多了,现在常见的模型预估控制需要矩阵、最优化、数理统计等方面的数学及具体落实到自控上的应用,大学就学不过来了,勉强塞入也只是学了个稀里马虎。专硕是比较合适的平台,与新时代的入职门槛匹配较好。
0 |/ S0 Z# }+ ~) B4 t
) e& g9 k9 c" y3 x) {3 D% p) N但恶魔总是在细节之中。8 [9 C$ m& Z( I- E1 w+ ]
, F4 p  h# I- s- N  |# U, W9 V
高校以学为主。对于研究生教育来说,这里的“学”指学术。即使是专硕,校导的重点也容易情不自禁地偏向学术。专硕不能硕博连读问题不大,既可以鼓励毕业时接着考,也可以把专硕生当作学术劳动力使用,解决大问题中的一个小问题,作为研究团队成果拼图中的一小块。至于这一小块对专硕本人的未来成才是否有用,就要看导师的良心了。
* c9 r7 v9 m; T) U. M2 b
* h, S- x) t# j+ L8 d专硕的学硕化是一个问题,另一个问题是校导自己也是从学校到学校,没有理论联系过实际,自然难以提供有意义的指导。不光在工程界有这个问题,在各行各业都有这个问题。在理论上,外导就是用来填补这个缺陷的。在实际上,专硕还是校内培养为主,校导主导专硕的培养,外导的发言权很小。而且外导是兼职的,日常工作繁忙,又远离在校的专硕学生,很难起很大作用。专硕在读期间到现场好比“下基层蹲点,不可避免地浮光掠影。
* G* x" G. `$ C" Y2 `  O' M( J8 N( L1 U3 _) t! u; m8 c) f
事实上,不管在什么地方,双重领导总是问题多多,只有“大领导管小领导”才可能运转起来。专硕的“大领导”应该还是校导,外导只是“小领导”,还不受大领导的领导,这样的制度有效运转是例外,回到实质上的校导单领导制才是常态。
5 @9 B, E7 L8 u" S- K
) u; y3 r' h3 _: B8 {9 L因此,专硕常常达不到预期的目的。在有些专注学术的院校和专业,索性不走这个形式,取消专硕,专注学硕和博士,甚至以硕博连读为主。在很多其他地方,在教和学两方面都把专硕当学硕培养,没有解决理论联系实践的问题,毕业后依然面临考博推迟就业还是直面找工作难的问题。4 e* v# G  ]2 \. n3 y

- e  z- ?" Q- W% p  C需要的是对专硕进行改革。
7 S& D( u5 V: z
; ^7 E. S  y1 _& U" n+ u首先需要明文取消论文要求,论文成为专硕生的可选项,而不是“缺省值”。其次降低校导的权重,校导专注于选课而不是选题;增加外导权重,包括大作业的选题和指导。
# j% m* X, ]3 b; V) Q3 r) G
  i* P, h1 m- a' n3 |1 _- [大作业与论文的最大差别在于原创性。大作业只要求用现有方法解决一个具体问题,可以仿照先例,可以只是走一遍流程,但需要解决以前没有解决过但有实用价值的具体问题。
+ s( D" L) C( p
! P) F9 M" w) }7 V( ]3 O随着中国制造向中国创造的转型,很多创造依然不是绿地创造,而是褐地创造。也就是说,有一定的基础,有一定的先例。现有方法和材料的全新排列组合依然是创造。工业技术的发展永远是原创和渐改相结合,而后者还是大头,因此存在大量大作业的需求。非工程技术的学科也一样,哪怕是新闻,比照先例的专题调查就是合适的大作业。6 i5 n3 O/ B& ~- ?  M. w
- ?7 N4 q7 d! y" K9 L: w1 h
这会降低校导对专硕的关注,更是提高了外导的要求。但校导难免从学术角度关注,偏重原创性,并不符合专硕的初衷;现在工业界研究生毕业的人多了,外导池大了,企业对研发的要求高了,与现实接轨的大作业也多了。外导主导、不需要论文也在一定程度上降低了企业研发保密的敏感性,便于企业放手借用专硕的力量,而专硕教育的”实战性“也提高了,对于外导的职业发展也有好处,是双赢。
) _0 z$ K; P: k! C' @
. R$ [; }2 X; E9 S+ _# @外导增加参与,也对专硕毕业生的就业有帮助。外导未必直接提供就业机会,但业内人脉有助于捕捉机会、牵线搭桥。这很容易被理解为开后门,但这是偏颇的理解。开后门指德不配位的引荐。德配其位的引荐降低不确定性,对求职和用人都有利。& K% J4 `+ F1 F1 E! Z

/ W; @  \/ m+ [& O  y7 @/ k外导在毕业生求职方面的信誉也有助于吸引优质专硕候选,帮助外导解决需要解决的大作业问题。越是优秀的外导越是有一大堆大作业问题需要解决,而且解决的问题越多,新增问题更多。
  M' y! E+ Z: \7 q1 ~$ g
  J3 L% V9 Q) y: n8 j& }, f有意义的专硕是可以做到的。. ~0 `) y% F' c) {& b8 G- x6 N

5 o6 [- D6 ]# a2 |; x* B至于读学硕好还是读专硕好,如果是奔着学术生涯去的,肯定是学硕甚至硕博连读好。如果是奔着强化入职资格去的,专硕说不定更好。如果中途改主意了,想换道在学术道路上继续,需要再考一个博,这条路没有断,只是要多走一步。7 O1 F  a) q, N1 g

. H8 H! v: i& ]2 _. f多了实践经验和人脉,可能对读博时的选题和研究更加有想法,而不是单纯听导师的。读研的选题一般是学生听导师的,但对于特别有想法的学生,导师也是乐意听学生的。听不进学生想法的导师不是好导师。可以在不同学校和导师之间汲取不同的养料更是一个优点。

本帖被以下淘专辑推荐:

手机版|小黑屋|Archiver|网站错误报告|爱吱声   

GMT+8, 2025-7-30 22:17 , Processed in 0.030664 second(s), 18 queries , Gzip On.

Powered by Discuz! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表