訪母校課廳憶已故數學老師

不觚

訪母校課廳憶已故數學老師

廳開扇面日淙金，窗幔閑垂夏未深。
疑撫壁枰存字影，恍聽榆葉發湘音。
方程解夢虛無數，圓帳鎏花實有心。
漫曳長思鈴欲斷，猶依三尺獨沉吟。

不觚

数学老师是湖南人。他心地良善，曾送给一位同学一副蚊帐御蚊。

山菊

读后感：

廳開扇面日淙金，窗幔閑垂夏未深。--- 淙，当动词么？
疑撫壁枰存字影，恍聽榆葉發湘音。--- 这联最硬，尤其对句~~~换作颈联会更好！
方程解夢虛無數，圓帳鎏花實有心。--- 对句若没有二楼的解释真看不懂：）
漫曳長思鈴欲斷，猶依三尺獨沉吟。--- 结有余味！

不觚

山菊 发表于 2014-2-8 05:17
读后感：

廳開扇面日淙金，窗幔閑垂夏未深。--- 淙，当动词么？

廳開扇面日淙金，窗幔閑垂夏未深。--- 淙，当动词么？
——【是地】
疑撫壁枰存字影，恍聽榆葉發湘音。--- 这联最硬，尤其对句~~~换作颈联会更好！
——【對句不錯嘛。出句改下：輕撫壁枰存字影】
方程解夢虛無數，圓帳鎏花實有心。--- 对句若没有二楼的解释真看不懂：）
——【對句改下：圓帳提花實有心。這句屬於典故式用法，只好加注了】
漫曳長思鈴欲斷，猶依三尺獨沉吟。--- 结有余味！
——【呵呵】

不觚

改下


訪母校課廳憶已故數學老師

廳開扇面日淙金，窗幔閑垂夏未深。
輕撫壁枰存字影，恍聽榆葉發湘音。
方程解夢虛無數，圓帳提花實有心。
漫曳長思鈴欲斷，猶依三尺獨沉吟。

山菊

不觚 发表于 2014-2-8 05:44
改下

‘提花’ 有寓意，只是刻意些~~~这个脖子还是不硬

不觚

山菊 发表于 2014-2-9 04:31
‘提花’ 有寓意，只是刻意些~~~这个脖子还是不硬

倒也无寓意，帐子上织的画而已。我那首词里有“提花小睡”句，才是很刻意的。

山菊

不觚 发表于 2014-2-8 21:25
倒也无寓意，帐子上织的画而已。我那首词里有“提花小睡”句，才是很刻意的。 ...

噢，我以为‘提花’有提携鲜花也就是扶贫之意呢！

我瞎感觉一下~~~觉得这首题材句子都很好，就是材料组织不太给力。如果把二联用做脖子，重新组织其他句子的话，会给不觚老师的集子里再添一首好诗！

不过山菊还是个很初级的的读者，未必能完全读懂高手们的大作。所以只敢在这里胡说，不觚老师若不介意俺就接着胡说

不觚

颔联和首联是一个长镜头下来的，气脉密联，拿到颈联气就断了。

不觚

不觚 发表于 2014-2-11 20:14
颔联和首联是一个长镜头下来的，气脉密联，拿到颈联气就断了。

颔联总觉得不可心，再改

訪母校課廳憶已故數學老師

廳開扇面頂鎏金，窗幔閑垂夏未深。
日撫壁枰疑字影，風摩榆葉似湘音。
方程解夢虛無數，圓帳提花實有心。
漫曳長思鈴欲斷，猶依三尺獨沉吟。

山菊

不觚 发表于 2014-2-17 09:26
颔联总觉得不可心，再改

訪母校課廳憶已故數學老師

个人感觉还是‘恍聽榆葉發湘音‘更有情~~~

第一句则喜欢改后的！