从现在教育部的作为想到与当年伪满洲国文教部的相通之处

我不是马甲

这句话有些标题党，因为相比较起来，现在的教育部无论是成效还是干活的努力程度，都是远远赶不上当年的伪满洲国文教部的，倒是很多做法学了个十足十。
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* F6 @5 `, p" Y2 Y( T0 y9 Q+ N批评现在的教育部干活不行，别不服，举三个例子。
6 B) s* C) U4 U/ R5 T1. 哪怕是只看过抗日神剧的，都知道四个字“王道乐土”。这四个字的发明者是于冲汉，老牌汉奸，被石原莞尔赞扬是“满洲国建国最高功劳者”。于冲汉在甲午战争就是汉奸了，之前在日本培训对清政府的特务。可惜没赶上好时候，范文程都拍电视剧了。这四个字就是伪满洲国文教部一再强化的后果，然后推广到日本占领区，直到今天，这四个字的影响还是那么深。教育部能给我们的子孙留下什么？是孙云晓的野生日本奥特曼，还是岳飞被开除了民族英雄？

: X1 v! |: f" A0 u: }7 k; M2. 1945年后，张学思回到东北之后给当地的学生开会。作为张作霖的儿子，回到故土自然是感慨万千，激动异常。他给东北的学生开会，上台第一句话：“你 们是哪里人？”下面齐刷刷：“我们是满洲国人”。张学思好玄没有当场吐血。这才是仅仅14年。不客气的说，面对这种伪满洲国的教育成果，我们的教育部就不羞愧吗？现在的学生，有几个记得邓小平理论、三个代表、八荣八耻、社会主义核心价值观的？教育部的人自己知道吗？
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/ q# Y7 x" j- P/ T3. 广岛在被原子弹轰炸的时候，在爆心一公里的半径内，有五个中国人幸存。其中四个满洲国留学生、一个台湾学生（台湾当时是日本的），后来他们有的留在大陆，有去台湾，有去日本。伪满洲国对于各层次的教育抓的很紧。但是我还是要说，那时候去日本留学的东北人，真可以直接当汉奸拉出去毙了，除非是共谍们。抗战期间在日本尤其是东京，在日本那么严苛的对外国人的管制下，仍然有共谍组织的存在。著名的曾昭科就是在日本成为共谍的，然后在香港卧底，做到了助理警司，这个大致相当于英军的少校，是Senior Officer。在电影电视剧里被吵来吵去的四大探长大致相当于警务署长或警长，是Junior Police Officer，在英军里相当于士官。两者之间还有一道很大的鸿沟，是Officer的级别，Officer这一级的最高层次，就是总督察，例如重案组总督察黄启发，大致相当于英军的上尉。所以四大探长虽然在电影里很是厉害，现实中是需要向很多人敬礼的存在。

伪满洲国的文教部怎么工作这么有成效呢？废话，教育部把事情搞砸了并不会影响到他们的饭碗，孙云晓教授现在照样是专家教授满地捞钱。伪满洲国的文教部正职是所谓的满洲国人，日本人做指导官。文教部的人不好好办事，上来三宾得给那就是恩赐，不服日本刀就上来了。
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4 A% e* z+ `+ r) u4 ]日本对于伪满洲国的同化教育是非常用心的，学前教育、初小教育、高小教育、中学教育、职业教育、大学教育、社会教育、妇女教育，教师教育，方方面面，深入细致。相比较而言，我们只看到了今天的教育部各种甩锅，讲究什么素质教育，给学生减压以培养废物，开学第一课倒先在CCTV-1先上来各种教育培训机构的十分钟广告，还给大家推广了一堆娘炮。

9 A6 ]1 E+ T! L' t: ?, \( u( J( D% p教育是一个终身的事情，伪满洲国并不是从孩子抓起，而是从孩子他妈还是女孩就抓起了，直到孩子出生、成长到上学，伪满的妇女教育非常系统而且有效，重点是三从四德之类的与日满亲善的统一，但是这不是我今天要讲的主要内容。之后是方方面面的教育，直到日本战败投降。对伪满洲国的教育是一个非常值得做工作的研究方向。我今天更想讲的是，这些东西本来是应该是各级党校老师领导们的工作内容，你们才是专业的，我一个学化学的，要在业余时间看资料写东西做普及，而且我的兴趣是抗联和情报史，教育是我的业余中的业余。中国有教育部自己的科研机构，各级党委有好几千党校，每个党校有多少领导和教师，你们做什么呢？
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2 a9 m  l/ x, ^# i  w6 u8 U现在你们看到的日本在东北的教育，往往是什么上学时日本人做指导官、要背诵天皇的圣旨，用日语做国语、勤劳奉仕的活动等等。这有一定程度的幸存者偏差，因为能留下这种回忆录的往往都是中学以上的学生，而这仅仅是一个很小的片面，只不过因为他们有文化且建国后多身居不高不低的位置，所以发出的声音最多，因为被看到的最多。伪满时期能进入初小的适龄少年大约有40%左右，虽然比当时党国统治下的比例相比很不低了，但是实际上也不高。这些人最痛恨的是勤劳奉仕，因为把他们从学校拉去做苦工，还不给吃饱穿暖，但几乎没人提过他们在伪满学校里那几年学到的知识到底少得可怜到什么程度，那才是一个学生最应该关心的。
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9 d6 q) p: I, w) Q% F& w$ N日本的系统性的奴化和通话教育，是从九一八之后就多管齐下开始的。一方面是血腥镇压抗日力量，一方面迅速推出各类大纲，随后就在汉奸们的协助下广泛推开。九一八之后不到个月的10月21日，日本就迅速推出了《满蒙共和国统治大纲草案》，11月17日推出了《满蒙自由国建国方案》，刚一建立就以“实行王道主义”作为大纲，并解释说这个“王道主义”来自孔孟的“先王之道”，满洲国要尊崇孔孟之道来建立王道乐土。是不是和现在的拜孔子像，学各种礼，背《弟子规》似曾相识？但是那帮前清老举人进士们可看不起《弟子规》这垃圾玩意。那作者才是个落第秀才。

这些汉奸们的所谓国学素养还是蛮高的，虽然到今天大家也没搞清楚什么才是TMD国学，并不妨碍现在满地的国学大师到处骗钱，就好像前两年朝阳区三十万仁波切一样。但是现在的这帮国学大师，包括所谓的民国大师，都还未必比得上这帮满清大师。他们还在《书经》里给“王道”两个字找了出处，又把日伪的统治与“尧舜禹汤”对比，称东北人民应当“当觉得欢悦满足，即所谓德化融融，民日迁善”。郑孝胥还建了一所王道书院，著书立说，亲力亲为的推广。
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7 \/ h2 |3 s, Z% Y" X; P% |郑孝胥要求每一个家庭中，父母、子女、兄弟、姊妹、夫妻、妯娌都要身体力行“内圣外王”的精髓，循规蹈矩，遵守“王道乐土”的法律、规范、制度，进而使家庭中“充满王道的喜气”。作为中国人，还必须要“把自己所有的精神心力，去替他人服务，为他人，忘自己，克制自己，安定他人”。通过宣扬“亲仁善邻”，要求沦陷区的中国人民与日本侵略者相亲相爱，宣扬“爱自己的国家是私心，爱大众的国家是公道，王道的治国平天下，就是要化私为公，把爱国的思想推到爱世界上去” 要不分种族，不分国别，“拿博爱来做主宰”，“拿礼义来作先导”，忘记本民族的屈辱，爱这个由日本人主宰的“满洲国”。

$ B3 G/ w2 r$ R* F4 L( Z1 G汉奸们大力宣扬日本为了伪满洲国的建立付出了巨大的牺牲，所以要维护日本的统治。这个我就不举例子了，糟心、恶心。
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918事变后，中共中央反应很快，不仅是上街散发传单，和组建抗日义勇军，并在义勇军失败后，组建抗联成为东北抗日的中坚力量，而且深入到学校中，深入到青少年中，因此，在日本的残酷镇压下，付出的牺牲也是巨大的。大量的教师、学生等知识分子牺牲，他们相当多就是从学校带走，再也没有消息。抓人的有警察署、宪兵队、思想矫正局、指纹管理局等等很多想都想不到的机关，所以人被抓了，有时候都不知道被什么抓的。他们抓了很多人严刑拷打，并不一定是要审出什么，而是把人打废了，放出来吓唬周围的人，不要和抗日粘上一点关系，连一点苗头不不要想有。当时的一个普遍的拷打方式是反绑了拴住大拇指挂起来，这道酷刑几乎每个被抓进去的都要受，下来之后胳膊关节基本就废了，大拇指要比平时长出一半，胳膊一两年打不了弯，没法吃饭和写字、穿衣，这让来探望他们的人心里无限恐怖。另外，1933年之前，日本人的审讯内容还是“你是国民党还是共产党？”，1933年之后，就几乎只问和共产党有什么关系了。
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1932年7月，伪满开始在小学和初中推广建立“童子团”，不知道是不是孙云晓教授笔下那些野生奥特曼的前身，很快就推广开来，溥仪登基的时候，童子团还收到了溥仪的两次检阅，并授予军旗。
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) M  M- ~" o, W* }6 F; B6 \8 i到了高中阶段，伪满文教部开始推广包括“明确.王道政治的理念，彻底达成建国精神”；“国家认识之彻底”;“促进日满两国之亲善，确立东洋和平之基础”。从1933年开始，顺从与效忠日伪统治的青年组织陆续在伪满各地出现。这里需要强调一下，这些只有男青年，没有女青年。因为在伪满文教部的安排里，女人这时候该回到家里准备生孩子了。那为什么之前还要读书呢？是为了提高下一代的素质。那些鼓吹女性回到家庭的专家们不出来走两步吗？
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5 X1 f0 T' \, ]/ u3 Z& x% _当时的教材里，地理课本、历史课本都是刻意修改过的，国语其实是日语，日常用语都慢慢掺杂日语。学校里要供奉日本的天照大神，敢有意见，连铁岭这大城市的市长都会被抓走下落不明，就别说普通学生了。

2 g2 D' \$ u8 P4 G& D( J) q2 n很多青年是读不到高中这么高的学历的，伪满时期升学阶段淘汰率非常高。被淘汰下来的，有“保甲青年训练所”，不会让这些年轻人放任自流到抗联那里去的。对于教育，伪满文教部比我们的教育部更早认清教育是系统性的工作而非文教部自己的事情，比如这些“保甲青年训练所”就是“协和会”在管。到了协和会，日本人干脆连马甲都不要了，别的还是伪满洲国人做正职，日本人做指导官，这里就直接让关东军的人赤膊上阵了。
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伪满文教部的汉奸们不懒，懒了有日本刀在背后架着。1938年，距离伪满建国没几年，对于青少年的教育就更进一步，建立了“青少年组织大纲”，建立青少年团。于组织系统《大纲》规定凡是伪满的青少年不管其属于什么民族，都由协和青少年团予以一元化组成集体，以前各地区、各系统所属的青少年团一律改编为协和青年团和协和少年团，统由协和会及其在各省市县旗的协和分会领导。你看伪满的汉奸们有任务了绝不推三阻四。男的，16-19是青年团员，10-15是少年团员。女的，早早送家里生孩子去。能上的了中学的女孩子，基本上要到比较大的城市了。

协和会有辅导部，负责青少年的组织训练；统监部，培养青少年为后备军队，他们有专门的军事训练。专业的有青年训练所，因为容量有限，又建立了青年塾。区别就是前者是集中训练管理，后者是就近简化训练。这些青年团不是建了就扔那里的，每年都安排一批青年团的人去日本参观学习，费用由日本方面负责，反正羊毛出在羊身上。日本的首相、陆相、关东军司令、外相都接见过他们，使之感到受宠若惊，死心塌地做汉奸。

0 m" V) g3 r. y8 `以上是青少年的组织管理，以下谈谈课程设置，我觉得我们的教育部向伪满文教部学习还是蛮像的。
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1932年，开始大规模修改张作霖时期的教学大纲，把《四书》和《孝经》列入教材，禁止有关三民主义的一切教育，宣称教育应当基于孔教（虽然儒家从来都不是宗教）。1933年，把一些烈女、孝子列入了课程，把溥仪的诏书、日本的神话也都写入了教材，大肆宣扬“忠孝礼仪”“日满亲善”“王道乐土”。

4 ]: }, Q  G7 x& }! \8 y; S3 Y( K伪满的文教部，为了推行日语，也是很尽力的。1933年之前，语文叫国语，之后改成了满语，于是说了那么多年的汉语成了满语，日语上升到国语的地位。日本教师上课用日语，学生就不得不自学日语；日本副校长讲话用日语，老师也不得不学日语，日语很快就成了学校的工作和生活语言。每天问好都用日语，尤其是低年级的学生，很快就被日语环境给同化了，思维方式都是日语的，思考问题的立场也是日本式的，他们比精日强多了，他们中很多未升到高中的就随着七七事变来到华北等地当起了小部队的翻译官，比如小兵张嘎里的那个翻译。日语学得好有津贴，日语退步了要扣津贴，所以学生不得不拼命学习日语。
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, `3 @5 y5 I" t3 f. D& y( ^有人觉得学好一门外语也很好呀？那你就错了。伪满文教部是非常积极的帮学生减负的，小学六年分开，前四年算初小，后两年是高小，中间考不过去就可以减负不用上课了。初中三年改两年，高中也改两年。然后学习时大部分精力再学日语，哪有多少精力去学习物理化学这些课程。所以伪满的学生学历唬人，水平可真不怎么样，当然作为知识分子他们还是很受到重视的，但是后来发现水平也就那样，毕竟日本人要的是听话的，有知识的奴隶。他们后来混的地位都不高，倒是活的就比较长，所以现在你们看到的采访之类比较多，他们发声也就多一些。

" q& f+ l7 y1 T' N3 @天照大神是写进语文课本的，说天照大神不仅是日本人的祖先，而且是全人类的祖先，自然也就是满洲人的祖先，所以要拜天照大神。这中谬论大概只能在天龙人那里看到了。
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3 p+ M( g7 X+ H除了语文，日本人最习惯改的就是历史和地理。

8 Z9 j2 I1 q+ N# Z9 H5 o历史方面，说甲午战争是对中国人不守信的惩罚，九一八是满洲人不堪张作霖的统治，邀请日本人来帮助东北独立，日本人是来帮满洲人建设王道乐土的。地理方面，主讲满洲不是中国的，历史上是肃慎、渤海国、高句丽，清朝满族入主中原等等。
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人总是要娱乐的，关东军已经替这些学生们想到了。他们拍过日本风格的《水浒传》，剧中人穿日本服装，哼日本小调。这么灌输个几年，很多本来是一张白纸的孩子，也都变成废纸了。就不要说李香兰了，我个人意见按照危害程度算，李香兰是应该荡秋千的，和她是不是女人无关。

$ b8 W- l: y  @6 f) @8 Y4 j$ j青少年总是要看些课外书的，谁小时候只看课本呢？伪满文教部很贴心的推出了青少年杂志，宣扬日本人对中国如何之好和日满亲善等内容，发动青少年学生们给关东军捐款捐物，看望伤兵。他妈的，一个个恬不知耻，包括这些青少年们。他们已经不是孩子了，十几岁，有大把的抗联战士是十几岁就上了战场，典型的是前不久刚刚去世的老干部李敏。

: }! y4 s4 m' E# v; b3 w1939年，在对杨靖宇烈士的致命围剿中，就出现了“青年行动队”的身影，主要是通化和临江两个县，这些是铁杆汉奸。 “青年行动队”，干的活有帮关东军拉壮丁，逼迫群众做劳役，断绝抗联和群众的联系，化妆侦查打入抗联和抗日会等组织内部获取情报，对群众和非共产党的抗日组织各种蛊惑和挑拨离间。在杨靖宇牺牲后，这些人又被调到冀热辽李运昌部的前线，打击共产党的地下抗日组织。

也是在1939年，伪满政府把大批的学生分时段赶出了学校，开始了“勤劳奉仕”活动，就是义务苦工。关于这个，我就不废话了，现在对于伪满的纪录片里，出现最多的就是这方面的内容，可见编导们思路的匮乏。
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说起来我们教育部有一点做得和伪满文教部一样，可以说程度相同，就是学生的等级。伪满的学校，学生大概分四等，日本学生不算，日本学生是太上皇，不能按学生算，一等的是二鬼子棒子，二等是满人，三等是蒙人，四等是汉人，天龙人和汉人一样。现在和当时比，天龙人飞升，其他扁平化了。说实话，这点教育部比伪满的文教部做得还要出色，至少伪满的学校在入学成绩上，民族之间还相对平等（现在东北也是比较平等的），不像教育部及各省教育厅加分加的那么无耻！！！！！


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燕庐敕

教育部的老爷怎么学到狗汉奸那里去鸟？

pcb

17级集体作弊是咋回事

tangotango

除了毛泽东思想真算得上经典理论，邓小平的也算不上理论，当然历史意义时很大的，再后面的全是扯淡，即无理论高度也无创新，全是一把手为了表示“我也有理论创新”而瞎拼凑出来的，让孩子学了毫无价值。

茶壶

日本投降，满洲国解散，李香兰被控以汉奸罪罪名被中华民国政府逮捕。但之后，因证明了其为日本人而非汉人的身份，而得以被无罪释放，遣返回日。1946年2月回日本。
2 S8 P; T& e* G哼，如果这花姑娘是中国人绝对够她喝一壶的。
唉，是一本人，没得办法了，放回一本搞中日亲善吧。

淡淡微风

tonyxu 发表于 2018-9-17 11:03
- q9 s5 @. Q! R5 }也许我想法太偏颇了，现在很多日企不停的往日本派研修生，也是在潜移默化培养大批亲日分子甚至汉奸。很多研 ...

/ d+ l) Y3 y6 m9 d在日本一两年，在中国几十年，那么容易被人家同化了，怪谁呢？

淡淡微风

到底是老爷们更可恨，还是外族更可恨，这事儿啊，呵呵。。。

huma

. z, k  @4 H2 f) D! {/ F0 p# f
这个东北人去日本留学就成了汉奸,不敢苟同!
; m% h% ~! V% W' o* {* K. @我家是普通人家,我外公伪满时期去日本留过学
我外公去日本前,我外公母亲立下的规矩,不入日籍,我们家是中国人,我们家的根在中国山东!
我外公反右,文革久经运动,那次都没跑了,我母亲,舅舅都跟着沾边,入党申请书从48年(大概)写到89年,入党还tmmd借了8*8的光,但我外公从来没有说过共产党一句坏话,您要是说他是汉奸.嘿嘿
出国前,偶尔一次陪外公去政协听某人的讲话,号召大家学习孔繁森.我心里话,你nnd你号召大家学习孔繁森,特么地你全家学习王宝森
我家也没有国粉,我外婆说了,解放前薪水是高,发了薪水,老太太得赶快拿钱骑自行车换东西,不换1个小时后钱就毛了,您说我是相信果粉还是相信老太太
- S% r6 ?  A5 l% t! N$ {. k+ b* V我父亲上学是有日本人的指导官! 可是,哼哼,他老师里就有共产党倒是带出来一帮共产党学生去抗日
) W1 _/ V$ z/ ~/ ~$ B( y喜欢读先生的文章,但这篇文章,有些地方过激了吧

我不是马甲

huma 发表于 2018-9-17 12:55
/ I& p( `/ h6 V/ _. Y. d这个东北人去日本留学就成了汉奸,不敢苟同!
我家是普通人家,我外公伪满时期去日本留过学
我外公去日本前,我 ...

这篇写的时候带着冲动的，先道个歉。您家应该是上百年的书香门第，有这个意识，但是大多数好不容易才从底层爬上来的，是缺乏这方面意识的。
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3 I) o. F! ^/ a' X( J$ ^其实，您家长辈算得上是非常的罕见了，别的不说，能在学校里幸存下来的共产党还能拉走一批共产党学生去抗日，这位老师应该是历史上留得下名字的人物。

还能记得起这老师的名字吗？或者您家长辈的学校及在校时间也行，我正好可以参考对照。

我不是马甲

淡淡微风 发表于 2018-9-17 12:32
在日本一两年，在中国几十年，那么容易被人家同化了，怪谁呢？

怪他自己。因为欲求不满借助外力而已，总觉得自己没发大财做大官泡美女是中国耽误了它（我没写错字）

将进酒

今天火气好大

huma

我不是马甲 发表于 2018-9-17 13:33
( N+ V+ v, R# F! M这篇写的时候带着冲动的，先道个歉。您家应该是上百年的书香门第，有这个意识，但是大多数好不容易才从底 ...

! L' u0 E3 ]" p" t) R
惶恐,惶恐,我们家真的不是什么上百年的书香门第,
/ w, m2 I7 C5 I6 z只不过,我外公外婆的老家都是山东,还记得自己家的祖坟在哪
4 i. T/ n# ]% D' O0 ]( b# o这方面的事情我父亲和我交流的不多,当时也没多记,只知道大概
这个老师的名字我记不住了,只知道他是在民族学院做教授,蒙族,详细的消息得询问我的老母亲.或是回家看我老爹文革时的交待材料

lorry

"现在满地的国学大师到处骗钱。"

小米粒

将进酒 发表于 2018-9-17 13:52
今天火气好大

/ y1 y) G& U( w5 O) L& V再来个山竹，佛罗伦萨
就凉快了

不知

"邓小平理论、三个代表、八荣八耻、社会主义核心价值观的？教育部的人自己知道吗？"
邓论也就勉强算了，剩下那几个能代表多高理论水平，还让小孩子去学去背？问问身边的人，有几个是真的认同那几个理论。

大黑蚊子

huma 发表于 2018-9-17 12:55
4 b9 }8 p! c# J7 }" W: Z. m9 ~这个东北人去日本留学就成了汉奸,不敢苟同!
我家是普通人家,我外公伪满时期去日本留过学
0 k$ D; V9 |0 i- b我外公去日本前,我 ...

/ z4 A* B; A% K% e; N( c+ J先向您家里的老人家致敬~
不过马甲这说法是按概率算的，您看，单次事件低于5%的时候，俺们都可以算小概率事件，忽略不计啦
- v4 ]* n8 U; G  l$ ?所以...也没毛病

燕庐敕

将进酒 发表于 2018-9-17 13:52
今天火气好大

对这些老爷有火气很正常。

唉！不说也罢。

猫元帅

huma 发表于 2018-9-17 12:55
; ?  r# S0 F% s1 G这个东北人去日本留学就成了汉奸,不敢苟同!
5 j) R0 f1 \& x/ U/ ~我家是普通人家,我外公伪满时期去日本留过学
我外公去日本前,我 ...

你这个不典型。历史证明了，如果日本人在东北统治到二十年以上，就可以基本完成奴化教育。等到老一代都逝去了，奴化速度还会加快。

参考黑龙江方正县。

猫元帅

而且实际上。如果不是共产党在敌后拼命折腾，日占区也会很快奴化。

lorry

lorry 发表于 2018-9-17 14:44
# o9 ~# S+ o! z. m4 p"现在满地的国学大师到处骗钱。"

Can’t agree more.