爱吱声

标题: DIY 教中文 [打印本页]
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:18
标题: DIY 教中文
本帖最后由 pcb 于 2015-10-14 01:30 编辑
* @' w" S' S& x' V2 O8 I6 n6 B5 P8 {. ~" Z# N, G. i
前天开始在家里自己教娃娃们学中文* T. [- j6 u( I! X
本来外公外婆的ipad上有学中文的app，小朋友当游戏玩。我不太赞成这种做法。最近free 的app都打通关了，需要花钱买了。支付比较麻烦，我有不太感冒这种打游戏，索性自己教了* S# ?! G  R  e
Living room有一块白板，当初老大pre-K学字母时装上的4 Y, c6 D7 e7 ]2 z1 z0 V- c
% S" ]. L' E* z" j
初步想法如下
# k4 ]% P* o/ P3 a2 nWhat do I have now？ ' w; q( ]3 _# O: Z/ O3 ~: k
哥哥三年级，妹妹一年级，外公外婆帮忙带了很多，兄妹俩能说一些简单的句子，没教过汉语拼音，没真正拿笔写过字（在ipad上用手指头划拉过）
& \/ k5 s# H7 E8 p5 Z2 m+ e( @8 o1 [, n8 \  B
计划
0 f8 X7 v0 K) }1 ]1 f5 T& t, J从基本笔画教起，同时教笔画简单的常用字
* O5 |: Z) L, ]# u% E然后拼音，部首/笔画检字，拼音检字7 I% }# v3 ~) m3 h2 m& \
简繁的考虑，先从简繁一致的字教起1 i+ }8 ~* A  H/ o1 J, {
语法，阅读，写作方面目前还太远，没任何想法
' ?! B6 M" S: x" [: A/ q; d: P: o- v" A& O4 T6 _
目前近期具体教学计划) Z  ]8 W, l4 u% S  v' Z; M
前天已教! ^1 k. X+ \6 N% G/ V5 B
基本笔画：横 竖 撇 捺 点 折 勾
# x& L8 T! |9 Z# X! T' j+ f+ L字：人 天
0 Z6 a1 V( Z) M" I0 U昨天- u0 c- k% X) C' w
继续重复基本笔画，两个人还不能100%把笔画和它们的名称对上，准备一两周搞定吧
1 r% y, w0 \2 }0 K9 E字：大6 E% e3 ]1 i( ]9 [. ^2 V3 ]1 {: F
, [2 ~+ `8 N6 U; F% o$ ]- J$ \$ X) @
两人发音有些“洋味”，不重，四声掌握不太好，但纠正后可以正确重复
0 E# V, u# [7 K  {0 b6 j两人都有注意力不集中的问题，老二稍好，老大稍有抵触情绪，不过应该是in general，不是针对学中文) o: D5 f* G5 ~: A1 \
两个晚上每次15 - 20分钟的样子
6 S+ o6 M. k8 j2 C; [! S$ o) K% s& J3 g; _5 k$ r$ k8 J
今晚继续重复基本笔画，加两个新字：上 下
" n- [$ `, M2 p; n& `# C$ ~' X0 R5 R& x
周末开始纸笔书写练习
- r8 d% \* }5 [5 K2 x' a
2 A+ \  a9 b! G折和勾用什么字呢？5 j4 T" N( B5 M" W9 O$ B6 }
$ Y+ \4 L) _' n4 q
哪位童鞋有小学语文的教学大纲么？最好网络版
% s6 B) h5 \& y  _' ^8 w  E
5 m9 z9 r. o; K: T3 @3 L+ }  P09/24 update：晚上前面耽误了一些，只有10分钟左右，复习基本笔画，教过的3个字，人 天 大。教两个新字，上 下。教娃娃在字里面找出基本笔画。8 i! J/ L. y# t

  s; a: O9 D$ \- d6 r7 Q09/25 update：15min 左右，复习基本笔画，大部分时候能说出正确名称（80-90%）。复习教过的5个字。教2个新字：日 小。让娃娃们指出每个字中的笔画。让他们在白板上练习写两个新字，日字的笔顺需要纠正（先写里面一横）。娃娃们热情很高
0 W# g9 [9 m+ D% D9 N
( W2 u: E( A: p: J09/26 update：15-20 min，复习基本笔画，复习7个教过的字。在白纸上用铅笔把7个基本笔画和7个生字各抄写5 遍，写的同时朗读。“日”、“上”出现笔顺问题，并非每次都发生，纠正。目前感觉每次长于20分钟会有困难，感觉娃娃们可能会受不了。下面开始准备用字组词，进一步造句。不是让娃娃们去组词造句，是找一些简单词句，使用学到的字。+ B0 R$ W3 a( D" v; q+ ~$ Q
. i( v  B3 a: Z* g. ?+ U
明天休息？09/27, 周日，休息
0 u1 O$ [/ b5 G5 x" K. T6 L/ t, ?( K+ |. {6 g9 A: G, ^
09/28 update：15min左右，复习基本笔画和前面的生字。基本笔画的识别率应该有95%以上了。学习两个新字，白，口。9 s8 p/ `) a: {# U) Q3 `3 H

/ v6 a9 g& M5 y1 e$ ~5 Y09/29 update：10-15min， 复习基本笔画和前面的生字。学习两个新字，木 月。
  i+ Z4 d. E$ E/ E& w/ t) l7 p7 j. U7 d8 {$ B
09/30 update：10min，两个新字，太 土。老大口头抱怨 boring。
  C8 ]7 V. m$ b) o: _
1 E: g2 J6 C) o0 Z' B7 {  a10/01 update：15min，两个新字，手 又。发现两个娃娃 y 的发音有些困难，偏 r 。% C, q% z6 s8 ~4 z( M' a0 S
+ w6 k$ |" K3 ~* W! m
10/02 update：10-15min， 两个新字，开 山，开始组词练习，太大，太小。。。
3 Y* E# {6 L' d( `
  W' n& C5 q: B; I: c4 B10/03 update：15+min，没有新字，继续组词练习，在白板上练习书写已学到生字。准打印一些空心字体让他们练习书写。目前两个娃娃学习热情还不错，几天前老大的抱怨应该是偶然现象。. D* U  p4 }0 A7 D( w3 Q1 y) ?
4 P  H. R" y/ c8 J
10/04 update：10min，downloaded仿宋体和楷体的字体，用楷体空心打印了学过的那些生字，老大仿写两遍，基本正常，两处笔顺错误，“手”字第一笔撇，开始当成了横。老二仿写一遍。老二左撇子，但现在因为中文是从零开始，就用右手，平时这边练习少，手腕控制不是太好，写得歪歪扭扭。准备明天把字号再打印大一些试试。1 M( s  S* T, d

, t7 d: |4 X* k- o$ ?  n10/05 update：今天没来得及准备新字，没来得及重新打印仿写的模板。在白板上复习基本笔画和生字，5+min，在空心楷体打印出的纸上练习书写。" z" u/ ~2 g- e* g
5 z0 P0 g+ j3 h8 ^, _8 y6 S
10/06 update：练习书写一页，在白板上复习复习基本笔画和生字，新字：中 一 二: }6 P8 X" H! b. u7 N, Z

% @; u" R8 P+ I+ c10/07 update：大约10分钟在白板上复习复习基本笔画和生字，大约5分钟新字：三 四。时间稍紧，没有在纸上做书写练习。准备多花些时间和他们一起在白板上做书写练习，随时纠正，待有一定基础后在放手让他们自己做书写练习，现在不看紧一些，书写进步不大。需要准备些小故事，诗词（？）之类，防止他们感觉无聊。
. L* S4 I' Y: Z9 b* w3 ^) N6 E4 O3 ~9 z4 F
10/12 update：目前有困难不能继续，希望两周后重拾.
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:23
关于基本笔画
4 t4 w/ X$ {: s& r* M& v. ?' i. L4 j一种说法是横竖撇点折，勾归入折，捺归入点
- a; Y0 p: l3 m其实还有一个笔画，提，也归入点) t* Y& t7 Y4 y
4 w, B/ Z$ N% Q$ ^- J' m1 S
但是我目前的想法是先不让娃娃们去应对这些“变形”，专心先学会这些基本笔画，把字能够先写起来再说
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:16
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-24 11:18 编辑   d9 ]4 P$ E& K5 K2 L
& |/ K( B5 x5 N+ S( L
先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少。大人出国多年都提笔忘字，何况从小就是在非中文环境里长大的小孩。
, ^1 e/ `7 M5 p4 U7 \; U0 j, Z  B5 t
纠正四声么，感觉还是背些朗朗上口的五言诗靠谱。诗这个东西有韵律节奏在里面。四声不对，立刻这个韵律就被破了，小孩能够容易觉察。只要能觉察就容易改，否则是改不过来的，暂时改过来也记不住。
0 S- N) O- S  M6 O: E- z! U9 ]% q; O8 n$ M  z
国内的小学语文教学大纲要求太高，是针对母语是中文，并且能够24小时全浸没在中文环境里的小孩。不建议采用。推荐马立平的教材。7 @0 G6 p. O1 R; m9 X9 R3 H8 X
4 H* Q3 \4 c/ k8 z; O1 q$ G  J6 X
http://www.mychineseschool.com/( G2 [0 E1 F9 E9 _7 P
0 O: W. V/ t2 c, P4 ?* H  ?+ ^4 L

/ \6 [6 U' O$ i8 W2 E! S建议把帖子转亲亲宝贝版，看到的人也许多一点。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 00:35
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 00:50 编辑 & ]: k3 E  J; K$ u* p6 r
冰蚁 发表于 2015-9-25 00:16
7 }2 y. ?2 |. V0 b. ~& E先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少 ...

% {% e( ^- j8 j1 s3 ]
! e: @4 m; R& ?; M6 Y/ D. `! ]多谢！* |5 ]& {6 r( [6 R6 n

; C( F; ~" B& }1 G" W我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
( I5 A4 M8 Q/ j- d+ L. f) T( _2 u2 W# M2 _  O
放在这边的考虑主要是想尽量专注于从中文/汉语本身的内在结构找出一个合适的教学方法
' P7 f, f) W! F) R% s# ~, B
1 C2 J- t' \& p( b0 ]! s“因材施教'的材是不是也可以理解成要教的东西的意思呢？+ a8 e) u+ \$ l& p  P) y/ J; B  o
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:44
pcb 发表于 2015-9-24 11:357 y2 L# B# c6 R; x3 H
多谢！
* B5 T# a4 C% a0 S
! _  m# J5 G" @我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
- T6 i4 y+ d+ J( C! V& X; \! \% O
不要因“教材”施教。在国外要因地制宜。根据自家小孩的中文基础和学习掌握的能力（这个“材”），灵活施教。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 01:00
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
% m2 g' T" z( j, ^! X" f8 h现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都看过了，很喜欢。最近在油管看武林外传，也很喜欢，基本都能看懂。但有些需要扩展延伸的，比如金庸的武侠，就要解释一下。留个伏笔以后再说。
  g% k. |9 P8 l+ k6 X我觉得相对认字，文化可能是更大的问题。
& s( S$ D5 m, Z6 e2 O
- A* D" n3 F7 `4 V& N: X0 O+ y
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 01:05
雷达 发表于 2015-9-24 12:00
; ?! N4 ~) d/ k6 e我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。( G( G2 t8 e* L+ f7 k& Q5 t
现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都 ...
( N7 r( ~' v+ x8 Q
对，听能听懂，说能说清楚，读能理解，就算超额完成任务了。
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:15
本帖最后由 semtex 于 2015-9-25 01:17 编辑
" k, t0 d  N2 b# ~/ s% {. U2 A" k- d8 y
) f* G& Z0 Q, O3 Y
从我的经验， 这条路基本没戏。/ L4 }% B$ S9 v" C

. K; v, u+ x$ M7 A# [! h7 r2 h顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。" G3 v9 I7 l5 j% G2 @
作者: pcb    时间: 2015-9-25 01:22
semtex 发表于 2015-9-25 01:15+ `! D7 ?1 ^) D5 S0 U0 e; G# {4 c
从我的经验， 这条路基本没戏。; A8 y) _9 I- l. F
: O" T& A& ^1 `; B* j0 A
顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。
8 i) u0 K3 o# w! p$ b! Z  T  v
多谢分享经验/ N) E3 g) O0 }" J. c) x, J# U
1 m, b- k7 C7 s! G% t- e
中文学校？
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:25
pcb 发表于 2015-9-25 01:22
1 E0 K4 \( E0 t多谢分享经验9 \$ K5 U- f0 j
+ t: C" ~$ t6 Z9 |: l
中文学校？

! }8 U7 O& z9 r$ c8 E0 u中文学校用处不大，基本孩子到初中就放弃了。
作者: 雨楼    时间: 2015-9-25 02:01
国内有学中文的书，四五快读。
作者: snark    时间: 2015-9-25 03:39
一天二十分钟，太少了吧？' |8 G# z  f& p- c# w
你们在家都用中文交流吗？9 G& f, P7 W3 Q1 w4 P" f  k; O
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊
作者: pcb    时间: 2015-9-25 03:55
snark 发表于 2015-9-25 03:39
  f1 x. c. o8 P$ Q8 N0 P一天二十分钟，太少了吧？: Z2 s- M2 k/ k/ r7 Y7 b) l
你们在家都用中文交流吗？% O# ~. C) r8 i- n- R3 t! K7 ?
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...

' ^+ `% z  P  G我自己目前挤不出更多时间$ ^6 I3 C7 N2 Y! i
娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大
作者: semtex    时间: 2015-9-25 04:14
海外出生的孩子学中文， 你老大已经晚了。孩子如果不能上初中以前读中文书， 基本没可能了。
作者: snark    时间: 2015-9-25 04:56
pcb 发表于 2015-9-25 03:552 b' u% B$ D1 [
我自己目前挤不出更多时间1 j) A' o- l% X9 [  e
娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大 ...
. F, h4 g/ Z8 g7 a; Y
家长能不能保证在家完全用中文交流呢
( y/ }8 y6 g* C* G, z同时鼓励孩子说中文7 S  T2 Z+ U' |

9 ^* r. g2 P% w/ @* K9 f
作者: 喜欢    时间: 2015-9-25 05:47
赞这样的努力和尝试！
7 Y/ Y0 g/ V- q; I) C! g% v
( \' T* f% }) J; @% C9 q但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能学好。
9 i. k5 `3 i6 w5 ]; u见过在国外上课外中文学校的孩子，只会读课文，一句中文都不会说。那还是用功的好孩子。; e( y: ^; }' m3 d; {0 J  E
$ C; L3 A! A, @7 _+ G) v' s
建议找有意思的故事书，你有那宝贵的时间不如用来讲故事，每天读/讲一两段故事，他们必然有兴趣。你没时间读的时候，他们也有可能自己去看。边读书边认字吧——不必特别教都能认不少——孩子想知道故事的发展，自然就会去认、去猜……
5 z; I  z' x; T0 j6 u& ~2 w
3 Z6 ]( Y- r4 H+ T0 k写中文字？先认字吧，然后懂得写字的基本原理就差不多了。因为就算都会写了，将来用不上还是忘了。不如大一点儿时直接教打字了。所以汉语拼音还是可以教教。9 ?$ U3 ?  c' d% m
) n" F0 J5 }% K( a, t: i* v1 c
供参考。加油～
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 06:05
snark 发表于 2015-9-24 14:39
1 t/ h4 b+ J* d一天二十分钟，太少了吧？( q% t2 \/ k! q/ @% w& q
你们在家都用中文交流吗？
9 a# w1 g& R; ~- L; h在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...

5 W4 w8 q$ `* k: E# b! O  K8 D0 o何止这80分钟，所有其它的课都是用中文的。这个在国外是没法比的。国外的家长适当降低自己的期望才好，毕竟在国外生活，中文在小孩生活中占的比例太低。! F( \/ x$ }1 L1 \0 P

0 y8 A0 k% K/ n6 O' v还有一个办法，就是乘着还小，扔回国内几年。苦几年，基础就有了。以后即使忘了再捡起来也容易。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 08:47
我始终觉得读写不是大问题，而是文化。
3 x! o5 p; e, K+ N$ R, W& D
& E3 M; e1 u# h6 q0 Q$ C1 [$ E我以前公司有个亚太区销售经理，犹太人，大学毕业后去中国北京语言学院学中文，零基础开始，据他说和大山还同学过。他和我们用中文无障碍交流，读没问题，手写不行，输入可以。文化方面还是差点，比如我们说四人帮他就不知道什么意思，还有比如"高，实在是高"之类。
# B4 ]% N" e5 |9 \$ B+ e' A9 U% G0 W2 h$ U9 z8 q$ I- z( Z  r
所以我觉得如果将来真的需要，我儿子可以很快掌握中文，目前我只强调听说，在家用中文交流。学以致用嘛, 其他语言也一样，加拿大本地学生中小学都学过相当长时间的法语，可工作几年以后很多人都忘光了。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:32
snark 发表于 2015-9-25 04:56
8 L6 |; e; x( a! ?+ W3 ?家长能不能保证在家完全用中文交流呢2 p$ P7 g" a5 l3 G0 {" U
同时鼓励孩子说中文
) v7 a, L7 d7 X; S
不能保证在家完全用中文1 I9 ~# t; r3 X9 @  T8 q" f0 j
鼓励是肯定的8 B$ A: a% A; p% n% s' }; L% {  `
我们自己也努力尽量用中文% {. X6 K9 `0 D8 h- v
3 V9 d! A& B0 M; ]$ g! A
但至少在和娃娃们讨论学校里的功课时，用英文还是更精确
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:36
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 09:38 编辑 & ~3 }& ?* z# }9 Y4 C# E
喜欢 发表于 2015-9-25 05:47
% T" _- }, F$ P/ i$ ~0 p) i赞这样的努力和尝试！
; l' F. ?: F1 Y2 i% d; d# V, o3 Z* x4 x1 }" h
但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能 ...

- q5 U, ]* P# ?) A& Q1 m( o, ~
% Y! e" E5 ?( ]9 N% K有同意，有不同意+ ]! @8 t. v2 i

0 N8 g' {( w* w+ `# q- e" q6 p同意“先”认字，但我认为写字有助于认字
8 D( p% w0 I2 r; V% Z
1 t+ }" H5 |+ {/ ?$ a+ ~目前娃娃们还有兴趣，有问题的话希望能及时调整过来
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 23:25
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑 8 ]# Q: g; G; z3 @1 u* }2 \
pcb 发表于 2015-9-24 20:32- U% s6 j* P$ M; l
不能保证在家完全用中文
7 C7 s! A1 ~9 V8 O3 y% K0 J鼓励是肯定的
" |) {6 H, ~3 M* K$ M8 L8 l5 x0 d8 S我们自己也努力尽量用中文
: O7 R- \% V$ @& L$ y0 I; x
& e* h% x- e8 g; c+ X2 ]1 b( Q9 `( p6 C
所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前，脑子里已经有了很多的词语，句式。在平常中文用语环境都不足的情况下，直接要小孩开始读写，这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外，在国外的小孩，中文学习时间也有限，写字很慢，会占用大量时间，反而不利于记忆。还是用字卡大量重复，反复认字来得快而有效。不停重复（包括运用其实也是种重复）是掌握语言的唯一法门。重复得越多，掌握得越快。写字的效率太低了。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 00:57
建议还是要找一套合适的教材。各种教材都有优缺点，孩子学中文，最关键还是老师认真教，还有家长的坚持。0 R3 A6 U1 a3 [/ \
马力平低年级普遍评论不错，但是到五六年级是个坎儿，或许教材本身的缺陷，或许那个时候的孩子整个学习模式有个转换，但我们家孩子从七年级从标准中文换到马力平教材，八年级继续马力平，然后到十年级用了马教材准备AP考试，我认为如果能够跟上的话，马教材更好的锻炼了写作能力和大孩子对中国文化的兴趣，所以个人认为还是不错的。+ j& l" ]$ y* O4 P3 O+ Q
还有一套叫做《中文》的教材，2007年以后的版本，已经比较完整，面对海外华人的孩子，从小学到初中，网上多媒体资料很丰富，据说用来自己教也不错。https://jjj.jnu.edu.cn/7.html+ H7 n1 C  ]0 [0 g- Z1 \
4 U- w/ v1 b0 O
如果孩子有兴趣，写汉字是很好的锻炼孩子眼脑手协调和智力的练习，我支持。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:05
冰蚁 发表于 2015-9-25 23:25
3 E) r% ?% ~# C  }& L$ ]( F6 v/ }所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的 ...
0 L$ l. g! Y: T# T6 T' G3 L
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。% p& _3 X' c6 K

9 |: P8 t- n/ u% Q3 w( c到了高年级可以用打字写作，但低年级阶段抄写生字很重要。
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 01:10
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:057 n' t; ^) s2 y
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
: @9 G5 N$ `( A% X# R6 ^
3 D: t' R& `* u6 A: j1 P到了 ...

5 [! {% `* T- L6 [, ^9 Y! O4 F写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:13
pcb 发表于 2015-9-25 00:35
; T8 F4 C2 y  V2 Q3 H多谢！  s+ \4 ^6 W9 ?% N' v/ j: p+ i

: m6 l5 u! d# O& x- j6 W+ p# X2 h; ^我希望能找到一些比较详细的教学大纲！

% z  s  W3 {- i+ W因材施教，因才施教。。。  h6 f5 k: l1 H9 |9 J: g$ e( I* ]$ W

0 E; T4 v% i2 U# J, `2 p6 z如果要自己教，任重而道远。合适的教学方法很重要，更重要的是坚持。
( p% W, I8 f. J' K/ A$ u+ t建议先自己花时间看几套完整的教材，一般海外中文学校用的各种教材都可以，然后再决定自己家的孩子适用哪一套。: C' c0 I3 X# k* e9 H9 o6 W: Q
$ z4 `2 p/ m# z5 N
不管你找到什么系统的教材，希望你能把这个二十分钟坚持下去，让自己和孩子们都觉得这二十分钟很有趣，每天期待。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:21
本帖最后由 到处停留的叶子 于 2015-9-26 01:22 编辑
9 O6 U3 L+ U. t& a$ h- D
冰蚁 发表于 2015-9-26 01:10' V4 x8 y0 w! u# w$ C
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
4 d1 R4 \; G: `" D
" P" |7 @! m' j$ b" t9 v5 }
人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
/ ]5 b9 Q. v& P7 x- D' B- W; {$ r0 G3 X9 O' f# v
太早写字曲线太陡当然不好，但不同年龄的孩子接受度有很大不同，6~7岁入学是有科学道理的。你看那些小人家涂鸦画画就知道，幼儿对细节的学习掌握需要一个过程。7岁左右是孩子的学习才能全面开展的时候，写字也可以学得很快。
. A0 W% s: e5 _. z  f, x1 i& E) c
我个人的建议是6岁左右就可以开始写，之前可以一起认字背儿歌讲故事，经常读读有韵的古诗给孩子听也很好，或者学唱中文歌。听说读写这个顺序是对的。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 02:41
到处停留的叶子 发表于 2015-9-26 01:05
: t! s& c2 G, k# n) m* X5 ?我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。, D9 u, c$ V0 l$ J& r5 r; i

* M0 b* _# M: D* K) O到了 ...

# M: c& J. r- {! b1 m% |$ A双手双脚赞成这个，
( z8 U+ b# i- I3 K  v% w, c* ^以我目前对中文的理解是这样的
# V' E/ |) v$ R* W7 V看两个娃娃会是什么表现吧) X6 {# S5 k! n2 T1 W7 t/ W! U

1 }6 X. K1 `' t5 k+ G1 ~这个周末正式开始写字
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 03:12
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:21: I7 }8 O5 o) K2 p+ x& F
人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。  O; j+ r5 r, [/ D( w3 v
7 \# n; _$ `+ X) s
太早写字曲线太陡当然不好，但 ...
8 K) }& z) ^6 Z8 m" P) R. D
既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正，那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写，太高要求了。
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pcb 同学不要生气哈。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 03:40
冰蚁 发表于 2015-9-26 03:12
) I, I  o4 ]) C  b8 ^! m既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音 ...

+ u2 z" O6 b/ O/ j3 I* J. d- P0 u9 x" r* c9 i/ l
个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写
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6 C6 w" x! Y: d* R" [% Z! T: Y6 F$ c有什么朗读的读物推荐么？
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:11
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:39 编辑 8 u+ h! t% l" }, k# U% N
pcb 发表于 2015-9-25 14:40, G; }0 M1 h6 U) M$ B" k
个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写1 D8 I% M1 y- G& J) r/ I. [8 D. N
! G: i1 c3 c3 |2 D$ ^% Y
有什么朗读的读物推荐么？ ...

% ^5 R0 {* e9 S8 ?6 K, z# ?7 e3 y9 G% _  q4 J
我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。5 H4 N( J$ c8 R0 f

# y0 o0 J  `$ P7 B# X朗读的读物就用马立平的教材。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 05:25
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。$ B/ q" ^- S8 m. B
1 ~7 N8 K) H+ ]7 u! J( x9 j
这个教学法是基于黑龙江的口语基本就是普通话这一点，对于南方人家庭可能不太适用，但仍有一定借鉴。
% U' [1 W- a, @. g4 j4 Q0 Z3 L" I" P; K  c+ ^
在小学一二年级，不以汉字为教学目标，全部力量放在汉语拼音上，实现用汉语拼音完成听说读写。由于小学的词汇量有限，同音字的歧义造成的困难还不明显，这种所听即所得的教学法可以甩开字词的包袱，极大地拓展阅读和写作能力。我看到一个资料说，注提班在小学二年级就可以完成900字的作文，这是高中毕业的作文字数。
- X  z1 E; h+ X$ \! R8 U# W& n7 R3 c7 D: U0 i4 I) ^
我觉得这个系统能够较好地满足海外中文学习的要求。立竿见影，如果学有余力，可全面升级到汉字，即使停留在拼音上，只要日常应用（家里留言、日记），也比学两千个汉字再全部忘掉来得好。
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这里是百度百科的“国家教委关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见”/ [3 d& {7 Z" W' T
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:37
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:42 编辑 7 f& B/ h& K& m. Q: S* w6 G
石工 发表于 2015-9-25 16:25" \) ]) D7 J, A) ~; c5 ^
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。9 x* W6 I2 M% ?8 J9 d% `0 k

( e' O5 J. s8 f  j这个教学法是基 ...

5 L$ N; ~% c3 H3 n( d6 Z  n, D+ ?
0 e+ A) G% z& }2 r拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外，因为没有环境，平衡起来会比较吃力。5 m& c( Y: N6 k9 {) p

9 |8 @7 {5 |0 [8 g国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语，中文再好的两个小孩在一起，还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了，小孩知道写英文没戏，对方看不懂才有点可能写点中文的东西。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 07:33
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:11
# h# e( L- q7 I& ]/ T- k) {3 P我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。 ...

9 [- H+ G3 Q8 I1 [' d刚才点评里面说的就是我家的经验。2 F2 ~' A9 h8 m; s7 o
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听（听力理解），说（即兴演说），读（阅读理解），然后是写作，前面三个都会了，最后一个自然就出来的，现在可以在电脑上写，用拼音打字的，孩子写作的积极性反而提高了，因为只要她能够讲出意思来，就能写出来，而一个高中生脑袋里的思想还是很丰富的，可以表达得很有条理，不管是记叙事情还是议论，都写出很不错的东西。遣词用句方面肯定差一点，比如有时候比较儿语化，有时候语序用了英文的，颠来倒去的，但这个可以磨。
9 z, R& |# j+ L8 T9 p
  t/ J: V: t! x: a写作是必须要求，而且可以达到的，如果一直好好上中文学校，用马力平教材，初中的普通水平可以期望。但遗憾的是，这里的孩子中文写作虽然可以到了一定的水平，后面如果没有可以应用的地方，放上几年也会退化了。
5 K$ v8 {- i  Y& T/ }( F) l8 S; F
( r' o% i: P, N) T% w不过，我乐观地相信，如果需要，还是可以很快提高上去的。前提是家里的人不放弃和他们用中文讨论问题。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 08:31
本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑 ; l: A0 H5 i: F0 t9 |7 d
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:37
/ P, f3 B1 Q- @( D& h拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ...
- {0 q0 U/ G& I

  H; I' J2 q% R2 |1 o2 K孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？/ F. ]0 d& p& {0 A( |- ]7 s! j

; Y1 c& w, Y1 n7 ^) U* I1 G4 i. D2 S我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义：写作。纯拼音写作，可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法，把汉字当做基本工具，以周末中文班的进度，或者家长DIY的时间精力，根本写不出任何像样的东西，在培养出写作习惯和思维之前，孩子已经被整得不厌其烦，进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。
" ~2 D- S6 p1 Y' x  N$ J& e- s2 W6 q
3 I% R' F& V# d# J  A只有定下可以实现的硬指标，才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的，只要照着five paragraph等通用模板写，对英文学习和中英互译也是有益处的。% g1 C5 a( q* g, |* K4 D: T# _8 l7 c

) ?2 B' c! D" l1 q3 G( @当然，这种作文有它的极限，就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子，这反而是从拼音转向汉字的契机。6 C& a$ u+ E' m- ^7 S' g

, W  T" j4 h( O2 ?; ^我在和朋友正在筹划搞个作文小组，让几家的孩子每周命题作文，相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案，我也遇到这个问题，只有顺势而为吧。
' C, ^* t6 {( G  L) _* S  D; f6 W1 q2 p
补充：: l, F/ h, V( c* n1 J4 @& B* z& Y
一个挺好的拼音输入法：http://www.pinyinput.net/，输出的就是带调拼音，是个老外做的，坚持了10年。; N: |; T% G5 x
作者: pcb    时间: 2015-9-26 09:27
多谢诸位提供的宝贵经验、信息
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 11:40
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑
& q# q$ {0 X  O
石工 发表于 2015-9-25 19:31
; o2 Q7 _1 m1 y& d/ H. R孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？- h7 g" g! T! t2 K3 O3 ]
: m$ P8 S! P: l4 k" n* G& f
我觉得注提 ...
. r& u4 E  |! i4 o1 _! M
5 l" o/ G8 W  w8 p
提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢？
8 u" l! L- _7 b( Q, a
  M9 x) R1 v) W0 \/ F: w' g我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境，来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思？
, J' A; J/ g" C, y$ h6 Z2 ]0 f+ }* h* ~5 F: G( g5 @* D; \" U
识字教学上，链接里也提到：“在较低的年级允许学生识的字多，会写的少，两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高，要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段，直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗？
作者: 石工    时间: 2015-9-27 05:13
冰蚁 发表于 2015-9-26 11:404 P2 m4 h/ H# O" L9 B, A
提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的tr ...

! h% \. x" i- p3 P6 }4 C8 P4 ~谢谢回复，我也是在摸索中，欢迎一起探讨。我是不打算让孩子先写汉字，能认会打就行，因为写字的学习成本太高，对拼音输入也没有任何帮助，留到后面让孩子自己学吧。" B+ Y/ h/ g, {; T  X
+ X$ ~: Y  w9 ~& T3 D  n
注提体系能够提出一年级6万字的阅读量（上期2万下期4万，以汉语拼音完成），实质上已经触及了汉语双文制。我不想在这个问题上多做阐述，否则会引起不必要的争议。注提系统之所以下马，也和它的双文制本质有关。但在海外孩子学习中文如逆水行舟的环境中，注提体系有它的特殊意义；与其纠缠汉字读写，不如激励汉语思维。
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6 w- V" c5 @: Y3 j至于阅读，我觉得能够配合多媒体的材料比较合适，就现在的技术而言，tts就可以方便地实现。



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