爱吱声

标题: DIY 教中文 [打印本页]
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:18
标题: DIY 教中文
本帖最后由 pcb 于 2015-10-14 01:30 编辑
, B$ @& N& s4 ~. x6 r& i6 W* ?7 r/ ^* K& J
前天开始在家里自己教娃娃们学中文
  S; ~7 Y2 L! e) W本来外公外婆的ipad上有学中文的app，小朋友当游戏玩。我不太赞成这种做法。最近free 的app都打通关了，需要花钱买了。支付比较麻烦，我有不太感冒这种打游戏，索性自己教了* U6 w, H5 ]) B7 \  n- D
Living room有一块白板，当初老大pre-K学字母时装上的" i3 ]' h. _6 w& h+ H

, d" g& H* j9 {9 }4 Z初步想法如下
+ i  R) x4 |7 A& Z( H# U, fWhat do I have now？
& Q1 L6 I+ y+ y" Z/ W# k哥哥三年级，妹妹一年级，外公外婆帮忙带了很多，兄妹俩能说一些简单的句子，没教过汉语拼音，没真正拿笔写过字（在ipad上用手指头划拉过）
: }8 r# r6 ~$ a
! ]1 F$ I* [+ B3 _- K计划
0 m+ w7 V7 Q& z$ t, t6 h+ U0 o" d从基本笔画教起，同时教笔画简单的常用字' O1 ~  L  x1 @1 x
然后拼音，部首/笔画检字，拼音检字2 t* l8 q/ s3 R3 X, s
简繁的考虑，先从简繁一致的字教起- z' x) T, c) h/ A) e3 r
语法，阅读，写作方面目前还太远，没任何想法5 |% f8 i' R. s3 z, S

, q5 q0 |' a4 ^  I& ^' a0 s目前近期具体教学计划: N" d$ P2 ?& t! Q3 n: J6 ?
前天已教) J1 w9 h: D) m
基本笔画：横 竖 撇 捺 点 折 勾7 Z9 I7 @4 K) w, P) G
字：人 天& U& @; d% H; x1 B, \
昨天
+ s/ d/ q9 u* F继续重复基本笔画，两个人还不能100%把笔画和它们的名称对上，准备一两周搞定吧; C# s3 ?8 o2 A- _3 W
字：大
/ k2 v- |6 H6 j: Y6 z! |6 {4 T6 ]- |' P! U
两人发音有些“洋味”，不重，四声掌握不太好，但纠正后可以正确重复
$ K( W' G0 Z" E* P$ ^# Y. \两人都有注意力不集中的问题，老二稍好，老大稍有抵触情绪，不过应该是in general，不是针对学中文
1 i" M5 t, n9 b两个晚上每次15 - 20分钟的样子
' e  M- _! e1 A& b
. M0 \  B, y  P. I$ O  Z今晚继续重复基本笔画，加两个新字：上 下
1 a! g4 x- J* \' h- h/ J% i% ?1 D) N0 g- I) v& F7 ^* E
周末开始纸笔书写练习
) l( D* G' y9 ?+ V
0 k* t# d) Q. j. ~折和勾用什么字呢？
/ i( R! p. ^3 [; l2 ^+ Q
, s' b9 I/ x! W! @3 D; R哪位童鞋有小学语文的教学大纲么？最好网络版5 i4 m3 c& H1 y2 j) n# w

6 {$ g( @6 r# s. p; Z9 a09/24 update：晚上前面耽误了一些，只有10分钟左右，复习基本笔画，教过的3个字，人 天 大。教两个新字，上 下。教娃娃在字里面找出基本笔画。4 ?: E5 C2 r- C! v* x$ c  w6 S; X
% R! }8 \* t$ o: j4 s. a0 C
09/25 update：15min 左右，复习基本笔画，大部分时候能说出正确名称（80-90%）。复习教过的5个字。教2个新字：日 小。让娃娃们指出每个字中的笔画。让他们在白板上练习写两个新字，日字的笔顺需要纠正（先写里面一横）。娃娃们热情很高' v9 J' W4 M% d% Z- {6 w- S

5 D  d. y+ \+ X$ G7 }0 x09/26 update：15-20 min，复习基本笔画，复习7个教过的字。在白纸上用铅笔把7个基本笔画和7个生字各抄写5 遍，写的同时朗读。“日”、“上”出现笔顺问题，并非每次都发生，纠正。目前感觉每次长于20分钟会有困难，感觉娃娃们可能会受不了。下面开始准备用字组词，进一步造句。不是让娃娃们去组词造句，是找一些简单词句，使用学到的字。! ]4 A1 C) j* k7 V; @" B0 X
4 I- y- |# j( Y# g
明天休息？09/27, 周日，休息
2 d9 c- O/ I+ D( u. g8 G
) ^" B. u; e0 H09/28 update：15min左右，复习基本笔画和前面的生字。基本笔画的识别率应该有95%以上了。学习两个新字，白，口。
2 \7 |$ x  g7 i! o. U2 D( a/ r7 o
- j8 K  ]* y# \9 h' J09/29 update：10-15min， 复习基本笔画和前面的生字。学习两个新字，木 月。2 b' m* o$ o$ t$ c$ e& L6 ^2 y
  f. S7 t% `8 t( q* R7 k
09/30 update：10min，两个新字，太 土。老大口头抱怨 boring。
% s+ Z2 z! J( Y! c- |
- W/ M. L/ @5 ~! ?9 ]) I4 M10/01 update：15min，两个新字，手 又。发现两个娃娃 y 的发音有些困难，偏 r 。
0 s$ h; G  H. \" a8 O6 [
( P3 m6 B/ f& m/ O10/02 update：10-15min， 两个新字，开 山，开始组词练习，太大，太小。。。
# O  S! _" ~3 h% V$ B% C; S$ Q
% R4 z6 O7 q6 Q9 I2 ~5 l10/03 update：15+min，没有新字，继续组词练习，在白板上练习书写已学到生字。准打印一些空心字体让他们练习书写。目前两个娃娃学习热情还不错，几天前老大的抱怨应该是偶然现象。
( k* r. Y9 p. J3 ]4 q+ C: o+ n
# e4 Y: r0 F& P) a* Q% Q10/04 update：10min，downloaded仿宋体和楷体的字体，用楷体空心打印了学过的那些生字，老大仿写两遍，基本正常，两处笔顺错误，“手”字第一笔撇，开始当成了横。老二仿写一遍。老二左撇子，但现在因为中文是从零开始，就用右手，平时这边练习少，手腕控制不是太好，写得歪歪扭扭。准备明天把字号再打印大一些试试。5 i: s6 S8 |. |$ s

; N% W+ i% @) ], e1 e) d8 f10/05 update：今天没来得及准备新字，没来得及重新打印仿写的模板。在白板上复习基本笔画和生字，5+min，在空心楷体打印出的纸上练习书写。
. I% b3 v% A( O& {4 [# ^
1 H& r/ x+ k, k1 `% n10/06 update：练习书写一页，在白板上复习复习基本笔画和生字，新字：中 一 二3 h; W2 \' X0 ]# G4 t  P4 m& r
; s0 E2 A. Y. J0 d. x" E) \
10/07 update：大约10分钟在白板上复习复习基本笔画和生字，大约5分钟新字：三 四。时间稍紧，没有在纸上做书写练习。准备多花些时间和他们一起在白板上做书写练习，随时纠正，待有一定基础后在放手让他们自己做书写练习，现在不看紧一些，书写进步不大。需要准备些小故事，诗词（？）之类，防止他们感觉无聊。/ v) z5 H) i. Y. R" n8 Z
1 f1 m4 y) V! I  L, q9 V& E# d
10/12 update：目前有困难不能继续，希望两周后重拾.
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:23
关于基本笔画4 o; Q( \* T& B# X# b
一种说法是横竖撇点折，勾归入折，捺归入点* N+ Z' U7 L% o. _$ b6 Z
其实还有一个笔画，提，也归入点
. \. U- t5 s5 Q0 B; a0 s1 Z/ e4 ^. Y  c. [6 A& u4 y
但是我目前的想法是先不让娃娃们去应对这些“变形”，专心先学会这些基本笔画，把字能够先写起来再说
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:16
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-24 11:18 编辑 $ w1 V# D" v( c$ B
6 e/ F1 [: n. B! M9 j
先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少。大人出国多年都提笔忘字，何况从小就是在非中文环境里长大的小孩。
% W6 P  e  O5 x8 `$ H8 }  b- v
! S" \1 c0 E% q纠正四声么，感觉还是背些朗朗上口的五言诗靠谱。诗这个东西有韵律节奏在里面。四声不对，立刻这个韵律就被破了，小孩能够容易觉察。只要能觉察就容易改，否则是改不过来的，暂时改过来也记不住。
. g# X, ^) P3 h0 S" @$ k  |; y- I5 l1 s, p
国内的小学语文教学大纲要求太高，是针对母语是中文，并且能够24小时全浸没在中文环境里的小孩。不建议采用。推荐马立平的教材。
$ c7 \# f+ y2 W; {! m
) C- k) M, S4 |http://www.mychineseschool.com/' x9 ^1 \# I( ^% n+ R- C: t, M

1 L4 v8 B$ U# r% g3 I1 W
( m& |' \( a& e7 l' W4 r* Q/ L/ A建议把帖子转亲亲宝贝版，看到的人也许多一点。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 00:35
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 00:50 编辑
0 [% i3 c2 w7 r" ?9 p2 |
冰蚁 发表于 2015-9-25 00:16
# W7 Z: [5 e7 t7 I先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少 ...

7 ^2 k, Q+ K, `# l7 b2 ]$ c9 K+ R0 M+ H$ _
多谢！
4 \" E( t7 u; g
( x$ I( u! `) ~我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
' s+ M7 f& Y! \7 ^2 E9 E+ u+ {" H4 R( a3 L# x" S
放在这边的考虑主要是想尽量专注于从中文/汉语本身的内在结构找出一个合适的教学方法( v% w. Q6 ?! H/ W

4 J" r4 ~& ?! r) B“因材施教'的材是不是也可以理解成要教的东西的意思呢？# O/ A1 ]! b' A4 i
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:44
pcb 发表于 2015-9-24 11:35, n' r0 W6 y8 _( g
多谢！
$ ^( u% D; L, l+ g8 N/ o. a3 v8 m/ m
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
& I& n& e0 _+ w$ f$ k8 U7 F6 @
不要因“教材”施教。在国外要因地制宜。根据自家小孩的中文基础和学习掌握的能力（这个“材”），灵活施教。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 01:00
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
1 O: [( T; Z& j$ Z+ A* o$ R现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都看过了，很喜欢。最近在油管看武林外传，也很喜欢，基本都能看懂。但有些需要扩展延伸的，比如金庸的武侠，就要解释一下。留个伏笔以后再说。. C7 j3 O8 m7 H% M8 G5 ]
我觉得相对认字，文化可能是更大的问题。- D& Y" r( B' B" l- r0 {
( v1 f; {7 F( D% m/ y, T
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 01:05
雷达 发表于 2015-9-24 12:009 l" `" x* b5 A
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
! \  p* f* q$ h1 a" O现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都 ...

2 c  R8 o+ f7 h4 Y0 D) E/ U, L) A! ]对，听能听懂，说能说清楚，读能理解，就算超额完成任务了。
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:15
本帖最后由 semtex 于 2015-9-25 01:17 编辑
- e' [! v, W; @+ b: L8 w& |6 Q4 g5 W4 \0 o- D2 t5 Y- m% ^
( U: o6 F( B, L* k, M6 N
从我的经验， 这条路基本没戏。
0 _1 G' M; `7 Y; N3 e/ j( P
/ E9 ]0 L4 u. s, p' }9 t) Z, v: \顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。
# M/ ]6 ]% s; Y8 w5 K& {
作者: pcb    时间: 2015-9-25 01:22
semtex 发表于 2015-9-25 01:15/ `( p& K7 R" F9 S
从我的经验， 这条路基本没戏。
5 Z( W$ r$ g' ?3 _2 k# B+ K1 Z3 `* i) H. n* Z: }8 ~
顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。
0 C' Z6 m. ^4 Z* T& ^" w& p
多谢分享经验
" n6 R3 O# {* }3 I+ b1 W& }: E5 v5 X8 ]3 n! \* y, H0 P) Z1 t
中文学校？
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:25
pcb 发表于 2015-9-25 01:22
6 f+ O' o" r& E# S+ y8 q8 x多谢分享经验% {; c+ B- V: p0 D2 h. H
  `4 P, u. g& i; d2 v2 M
中文学校？

9 J4 K+ k( Y1 w( R6 ]中文学校用处不大，基本孩子到初中就放弃了。
作者: 雨楼    时间: 2015-9-25 02:01
国内有学中文的书，四五快读。
作者: snark    时间: 2015-9-25 03:39
一天二十分钟，太少了吧？( r; e: \! [  V! D# Y0 s2 s
你们在家都用中文交流吗？
1 m4 X, f4 c1 T" k% G在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊
作者: pcb    时间: 2015-9-25 03:55
snark 发表于 2015-9-25 03:39$ B0 ^, P+ ?; E* r8 ?
一天二十分钟，太少了吧？* I. u$ M  f1 r
你们在家都用中文交流吗？
7 Y7 d' f  W- [在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...

. c4 [9 h7 H4 U+ X我自己目前挤不出更多时间" U' Q2 w+ t; p4 t" G0 N" R1 M
娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大
作者: semtex    时间: 2015-9-25 04:14
海外出生的孩子学中文， 你老大已经晚了。孩子如果不能上初中以前读中文书， 基本没可能了。
作者: snark    时间: 2015-9-25 04:56
pcb 发表于 2015-9-25 03:55" G* l, `8 ^0 x( T1 g# v
我自己目前挤不出更多时间
, m) L! v$ t1 ~$ g/ [9 ^: Z娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大 ...

( S" Y( A% K- y+ E家长能不能保证在家完全用中文交流呢
" n, U' v( H) i3 q+ D$ N同时鼓励孩子说中文
( |. A/ n" W% g- c% J: ^8 v% z) j9 Z, {( V" h& n3 u
作者: 喜欢    时间: 2015-9-25 05:47
赞这样的努力和尝试！' K2 _/ n) P  R3 p

! t/ K+ i% J: ?" W6 L: h# ?但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能学好。
/ O( t& J( ~3 a, v6 z2 A: z: G, n& q见过在国外上课外中文学校的孩子，只会读课文，一句中文都不会说。那还是用功的好孩子。' M- i# {7 x, Q# p0 A* h

6 f5 ~- M9 c& s) |4 M9 X. B建议找有意思的故事书，你有那宝贵的时间不如用来讲故事，每天读/讲一两段故事，他们必然有兴趣。你没时间读的时候，他们也有可能自己去看。边读书边认字吧——不必特别教都能认不少——孩子想知道故事的发展，自然就会去认、去猜……
% d% Z) J1 I; q. d; o! ?
" N) L( c% b: _5 q; T写中文字？先认字吧，然后懂得写字的基本原理就差不多了。因为就算都会写了，将来用不上还是忘了。不如大一点儿时直接教打字了。所以汉语拼音还是可以教教。, c- E1 U4 {( L; f* s/ v

. c- S8 V9 Z; Y+ b; C7 M, O供参考。加油～
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 06:05
snark 发表于 2015-9-24 14:39
% Z* r6 s& `5 H! {一天二十分钟，太少了吧？/ S3 J- g" c4 i" E4 z  k3 S
你们在家都用中文交流吗？
/ ?3 A# w7 q- H8 F% y+ N在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...
( ]8 \; w5 u0 W( S5 B) _3 v8 O+ e
何止这80分钟，所有其它的课都是用中文的。这个在国外是没法比的。国外的家长适当降低自己的期望才好，毕竟在国外生活，中文在小孩生活中占的比例太低。
; u- M6 ^$ H- @0 s9 ?0 _
7 s# k1 j5 v( j" |( H/ Z6 {还有一个办法，就是乘着还小，扔回国内几年。苦几年，基础就有了。以后即使忘了再捡起来也容易。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 08:47
我始终觉得读写不是大问题，而是文化。
! y4 b& |" ^7 o2 J6 |0 k5 `
, q2 O" ~' c$ I3 M我以前公司有个亚太区销售经理，犹太人，大学毕业后去中国北京语言学院学中文，零基础开始，据他说和大山还同学过。他和我们用中文无障碍交流，读没问题，手写不行，输入可以。文化方面还是差点，比如我们说四人帮他就不知道什么意思，还有比如"高，实在是高"之类。* U& E8 Z9 |* C1 |: c, W

5 Y; U8 |+ G: I! H  @1 \/ Q所以我觉得如果将来真的需要，我儿子可以很快掌握中文，目前我只强调听说，在家用中文交流。学以致用嘛, 其他语言也一样，加拿大本地学生中小学都学过相当长时间的法语，可工作几年以后很多人都忘光了。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:32
snark 发表于 2015-9-25 04:56. B: e. J3 K( {8 @4 R; v
家长能不能保证在家完全用中文交流呢
8 V# W) L+ e9 A. a: i同时鼓励孩子说中文
! g& D3 K' a& z: _
不能保证在家完全用中文  t: M3 R; f- _$ B
鼓励是肯定的
( Y# o) J& F9 _8 b+ K# s我们自己也努力尽量用中文
7 A3 Q  i3 o7 F3 L: ^
6 c  J+ G/ \  S9 @+ W9 \. r5 U* o但至少在和娃娃们讨论学校里的功课时，用英文还是更精确
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:36
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 09:38 编辑 4 {# f, l: N5 E2 U
喜欢 发表于 2015-9-25 05:47
$ A5 y/ Y( W/ ^+ `9 b: w赞这样的努力和尝试！
, M8 S) `$ H- D8 O0 T8 T7 L, T+ T& ^; m% C
但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能 ...

. f8 r1 Q6 k) p% F, O2 F: c: P
' u- |/ Y. F: ~" K' b. w0 M有同意，有不同意
8 B' z0 ]% X! `# W+ P  G; `  o) B3 N* n9 ^* w3 D3 T0 z! A
同意“先”认字，但我认为写字有助于认字. t. ]$ s7 c5 U/ K- S1 E6 B

( d6 u8 A' e4 c. P8 c目前娃娃们还有兴趣，有问题的话希望能及时调整过来
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 23:25
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑 % f  H, s0 {' Q9 v3 C+ v
pcb 发表于 2015-9-24 20:32" b) |: o, W* F  ?( [$ h  G
不能保证在家完全用中文6 W- P4 h& @5 W: R4 b
鼓励是肯定的
" N- ?5 _) u9 S3 v8 ?+ x; L我们自己也努力尽量用中文
4 H% i, Z0 c9 w8 u0 {* o

* S" M/ U7 }! t' Y& f所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前，脑子里已经有了很多的词语，句式。在平常中文用语环境都不足的情况下，直接要小孩开始读写，这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外，在国外的小孩，中文学习时间也有限，写字很慢，会占用大量时间，反而不利于记忆。还是用字卡大量重复，反复认字来得快而有效。不停重复（包括运用其实也是种重复）是掌握语言的唯一法门。重复得越多，掌握得越快。写字的效率太低了。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 00:57
建议还是要找一套合适的教材。各种教材都有优缺点，孩子学中文，最关键还是老师认真教，还有家长的坚持。
' _0 E/ k5 B. W" S# o/ s马力平低年级普遍评论不错，但是到五六年级是个坎儿，或许教材本身的缺陷，或许那个时候的孩子整个学习模式有个转换，但我们家孩子从七年级从标准中文换到马力平教材，八年级继续马力平，然后到十年级用了马教材准备AP考试，我认为如果能够跟上的话，马教材更好的锻炼了写作能力和大孩子对中国文化的兴趣，所以个人认为还是不错的。
1 q9 n( p1 S5 E) ^# U* l5 {还有一套叫做《中文》的教材，2007年以后的版本，已经比较完整，面对海外华人的孩子，从小学到初中，网上多媒体资料很丰富，据说用来自己教也不错。https://jjj.jnu.edu.cn/7.html; K" ~5 ~6 O( K, X3 Y. s8 K( S" d

1 \% M8 @9 K# d3 x如果孩子有兴趣，写汉字是很好的锻炼孩子眼脑手协调和智力的练习，我支持。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:05
冰蚁 发表于 2015-9-25 23:25
8 V# X7 o: b5 A, N) A9 A所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的 ...
. o7 k  X1 P$ a5 x
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
& ~* h* l+ z; d4 K9 G9 G
) Z/ ]# A/ v4 ~) {到了高年级可以用打字写作，但低年级阶段抄写生字很重要。
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 01:10
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:05
4 e5 \+ z* l8 E; I. a我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
3 q9 N# p" k  h, i( g* d8 |5 i
, L3 H/ q2 p1 w& }+ ^* u8 k到了 ...
( a. L: j3 t) _0 T) G
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:13
pcb 发表于 2015-9-25 00:35
  {+ \, |& e1 B- l) v- z6 T* l" ^多谢！5 O$ E$ k; M( i2 t" c1 d
! n7 g$ n4 t8 W5 b& q& ?8 Z
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！

- T' c$ }# y9 P5 C3 f- ~因材施教，因才施教。。。$ T6 k5 N+ H. ~) ]+ J

1 F. U( D7 j; m' {6 G& }如果要自己教，任重而道远。合适的教学方法很重要，更重要的是坚持。
$ q! n6 i+ [+ L. Z* F/ W# w' [建议先自己花时间看几套完整的教材，一般海外中文学校用的各种教材都可以，然后再决定自己家的孩子适用哪一套。
! u0 }3 f# |1 l) L
4 h9 c/ q; Z' [不管你找到什么系统的教材，希望你能把这个二十分钟坚持下去，让自己和孩子们都觉得这二十分钟很有趣，每天期待。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:21
本帖最后由 到处停留的叶子 于 2015-9-26 01:22 编辑 ) z, C* \- u% E6 o, S
冰蚁 发表于 2015-9-26 01:10! E: U# C' f) h4 `, v
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
) s8 v0 g* i* G5 W: k1 y% \

2 \+ N# A) l& p" r( d* u人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。9 ^1 P' [1 x7 W. H& e1 }, ~
2 x7 h! m* b" O  C( d" n$ k: m
太早写字曲线太陡当然不好，但不同年龄的孩子接受度有很大不同，6~7岁入学是有科学道理的。你看那些小人家涂鸦画画就知道，幼儿对细节的学习掌握需要一个过程。7岁左右是孩子的学习才能全面开展的时候，写字也可以学得很快。
' c0 X+ D. J: R% @) i; r5 g* J* S0 a
% T- s3 O. @( F* X我个人的建议是6岁左右就可以开始写，之前可以一起认字背儿歌讲故事，经常读读有韵的古诗给孩子听也很好，或者学唱中文歌。听说读写这个顺序是对的。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 02:41
到处停留的叶子 发表于 2015-9-26 01:05
" ^! [$ {+ [% o: ?) Q* c! T( b( ?我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
: ]! X5 @0 i% y% P. I- q" H# {8 \1 E  ~) w+ K. k
到了 ...
# W, I+ ~1 I8 x; K' t
双手双脚赞成这个，
/ W2 H5 z! F( r以我目前对中文的理解是这样的9 L( H$ b9 i! G' q6 B) O
看两个娃娃会是什么表现吧% W8 `7 T$ e2 p# Y9 `/ z
" l6 m. Z7 {7 I& d7 c. S
这个周末正式开始写字
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 03:12
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:21/ B8 _& |* E" h' o
人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。. m7 ]( I1 g, H- p' {7 m6 r
# L. I/ i( {+ z2 X
太早写字曲线太陡当然不好，但 ...

0 i  H1 C, D- @& M0 l既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正，那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写，太高要求了。' k) `5 g. q- b

5 [' U% ?* V5 a( N9 Cpcb 同学不要生气哈。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 03:40
冰蚁 发表于 2015-9-26 03:12) M0 C, b4 {% J- p6 f' d
既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音 ...

4 w7 O5 z9 D2 w5 u( W, f
6 s* P% T2 Q3 h. _7 W" B6 R个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写8 W* Z% ~8 s3 H

6 g# T% H( a: i$ H4 ~4 e有什么朗读的读物推荐么？
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:11
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:39 编辑
, l( B, z' c4 i! q5 K: A% n; F. w* H* n7 R9 r
pcb 发表于 2015-9-25 14:40' j5 I& o6 H! t, D/ X: E3 \
个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写% s6 @; N7 K' ?# c6 Y
3 ^; o' e2 ]9 }6 W3 E. t" M9 S8 a
有什么朗读的读物推荐么？ ...

) c) {  t0 |  h8 _. ^0 D2 S# j1 ?+ s4 j# T# R
我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。+ t$ ]9 p7 e6 D! e

$ Z: _7 [  H: O) d- y) W, E0 i朗读的读物就用马立平的教材。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 05:25
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。2 n! f. j' Q; s. v7 K

1 I+ z, S7 ^4 K5 D9 A+ j: y这个教学法是基于黑龙江的口语基本就是普通话这一点，对于南方人家庭可能不太适用，但仍有一定借鉴。
# }+ R' f8 o4 }9 z& G6 i: b9 U9 F# Y; o6 k, s% L
在小学一二年级，不以汉字为教学目标，全部力量放在汉语拼音上，实现用汉语拼音完成听说读写。由于小学的词汇量有限，同音字的歧义造成的困难还不明显，这种所听即所得的教学法可以甩开字词的包袱，极大地拓展阅读和写作能力。我看到一个资料说，注提班在小学二年级就可以完成900字的作文，这是高中毕业的作文字数。5 |6 o6 Q7 t" Q0 k  u/ H
/ F# V% s0 B3 I' \- g
我觉得这个系统能够较好地满足海外中文学习的要求。立竿见影，如果学有余力，可全面升级到汉字，即使停留在拼音上，只要日常应用（家里留言、日记），也比学两千个汉字再全部忘掉来得好。' r1 J' S. V% [$ W6 i3 y4 G9 \, @

9 B+ o) H; |; ?: E这里是百度百科的“国家教委关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见”
0 x! ]5 e& @- u1 P6 |1 L1 R/ F
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:37
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:42 编辑 , {) h" m/ i1 ~3 @0 ]
石工 发表于 2015-9-25 16:25
4 @  ~3 c/ b7 W  s) p# Y% j黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。$ c) A  U$ t+ p  p6 W; C6 b6 }& B
6 s$ u& ?- d1 v- K/ H8 N- k( d- Q
这个教学法是基 ...
9 \/ \/ J6 O3 [$ e  U- P+ i

. ~' r) T  d- W( J拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外，因为没有环境，平衡起来会比较吃力。
2 g; @) e& k  Q7 ^- ?& Y' J. U+ f2 y' O$ l( f
国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语，中文再好的两个小孩在一起，还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了，小孩知道写英文没戏，对方看不懂才有点可能写点中文的东西。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 07:33
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:11
) ?0 d! Z+ X+ \) w" O% y我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。 ...

5 c, r& S* z5 b+ R, a刚才点评里面说的就是我家的经验。; m/ V, |2 b+ C( o' h

; l. m# O: p, o0 H- S0 F听（听力理解），说（即兴演说），读（阅读理解），然后是写作，前面三个都会了，最后一个自然就出来的，现在可以在电脑上写，用拼音打字的，孩子写作的积极性反而提高了，因为只要她能够讲出意思来，就能写出来，而一个高中生脑袋里的思想还是很丰富的，可以表达得很有条理，不管是记叙事情还是议论，都写出很不错的东西。遣词用句方面肯定差一点，比如有时候比较儿语化，有时候语序用了英文的，颠来倒去的，但这个可以磨。
/ s) G3 d! z5 Y# |" K( R) O$ H' a% V$ Q- ]: @' M( `' j
写作是必须要求，而且可以达到的，如果一直好好上中文学校，用马力平教材，初中的普通水平可以期望。但遗憾的是，这里的孩子中文写作虽然可以到了一定的水平，后面如果没有可以应用的地方，放上几年也会退化了。7 p: c& k4 M0 {0 N8 n( W6 N
8 p' W( T0 P; I8 `& d  D
不过，我乐观地相信，如果需要，还是可以很快提高上去的。前提是家里的人不放弃和他们用中文讨论问题。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 08:31
本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑 $ t, o- i2 K2 _' C1 b+ Z  X5 }) I
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:37* q  C0 v$ |& q: Z2 [
拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ...

$ y3 w8 J% }# g3 f) [2 b2 d/ ^( }0 d, C+ x( u& @( L8 a' I
孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？- t  g* O. n. P

, m- V0 ~$ [" d. c9 c# K( B# @我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义：写作。纯拼音写作，可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法，把汉字当做基本工具，以周末中文班的进度，或者家长DIY的时间精力，根本写不出任何像样的东西，在培养出写作习惯和思维之前，孩子已经被整得不厌其烦，进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。
3 J6 g+ m$ \0 r1 Q# _2 L/ }: Q# r+ Q- k7 n
只有定下可以实现的硬指标，才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的，只要照着five paragraph等通用模板写，对英文学习和中英互译也是有益处的。
8 |6 x  K) J, q% M3 z' |8 N: U& z1 L& E
当然，这种作文有它的极限，就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子，这反而是从拼音转向汉字的契机。
" L& X$ Z* d* N5 q2 ~1 t  L6 I
) `. @: D1 W1 T, U/ d# ^3 `我在和朋友正在筹划搞个作文小组，让几家的孩子每周命题作文，相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案，我也遇到这个问题，只有顺势而为吧。: u! U# D5 i) b3 @. o! H+ V2 Q

5 i: {% w' I( Y- J1 j" n补充：  C. A8 P. p7 |: g4 A( L
一个挺好的拼音输入法：http://www.pinyinput.net/，输出的就是带调拼音，是个老外做的，坚持了10年。) f( l  l/ d- L% s
作者: pcb    时间: 2015-9-26 09:27
多谢诸位提供的宝贵经验、信息
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 11:40
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑 . X4 B5 @7 h# `, _; j8 }
石工 发表于 2015-9-25 19:31( c. G" o8 a2 K7 ~# R8 i, j/ a8 ?8 q
孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？  {  P  B) F6 B. w1 A/ g( q
: u7 ^( {8 [  X- _2 p! m
我觉得注提 ...
; g; r8 R' J: ^0 n$ V1 l6 c1 T

. {. R' c7 h: m提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢？. ~4 M! D% ?: Q( T- r6 p7 i
  {7 x) V& C' ~( r2 Q8 D
我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境，来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思？
: L5 G2 |" y! a" A/ Z9 `
, Q, \/ L" i0 u' Q识字教学上，链接里也提到：“在较低的年级允许学生识的字多，会写的少，两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高，要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段，直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗？
作者: 石工    时间: 2015-9-27 05:13
冰蚁 发表于 2015-9-26 11:409 K) [, A8 E6 f4 R) r7 z  E
提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的tr ...
/ V0 H5 o& W' R4 h: Z
谢谢回复，我也是在摸索中，欢迎一起探讨。我是不打算让孩子先写汉字，能认会打就行，因为写字的学习成本太高，对拼音输入也没有任何帮助，留到后面让孩子自己学吧。
9 }2 C5 J: A, m, |! y' Z
5 }* B9 C$ M/ P9 k3 _) D注提体系能够提出一年级6万字的阅读量（上期2万下期4万，以汉语拼音完成），实质上已经触及了汉语双文制。我不想在这个问题上多做阐述，否则会引起不必要的争议。注提系统之所以下马，也和它的双文制本质有关。但在海外孩子学习中文如逆水行舟的环境中，注提体系有它的特殊意义；与其纠缠汉字读写，不如激励汉语思维。
' A$ ]/ L4 P# w0 P8 e* g  M3 h
  Z/ f/ H7 m. F# r, s; j至于阅读，我觉得能够配合多媒体的材料比较合适，就现在的技术而言，tts就可以方便地实现。



欢迎光临 爱吱声 (http://aswetalk.net/bbs/) Powered by Discuz! X3.2