爱吱声

标题: DIY 教中文 [打印本页]
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:18
标题: DIY 教中文
本帖最后由 pcb 于 2015-10-14 01:30 编辑 + ?5 `: K; Z9 a) ~$ ^% m  r

( w" P: W' k! O0 K& A  Y前天开始在家里自己教娃娃们学中文  C; ]) s4 B3 R) |
本来外公外婆的ipad上有学中文的app，小朋友当游戏玩。我不太赞成这种做法。最近free 的app都打通关了，需要花钱买了。支付比较麻烦，我有不太感冒这种打游戏，索性自己教了
: T8 v) m; z# h- }Living room有一块白板，当初老大pre-K学字母时装上的3 ^: I7 e6 q8 p8 @* P5 O

# ]5 v% y( T/ N- P! y9 @初步想法如下8 P7 R5 c6 N1 ]
What do I have now？
) i% r- V7 R+ {1 R; g( y哥哥三年级，妹妹一年级，外公外婆帮忙带了很多，兄妹俩能说一些简单的句子，没教过汉语拼音，没真正拿笔写过字（在ipad上用手指头划拉过）+ r3 {. |8 I3 b  j6 Y% P" Y* [
; Y; v* F% r% }6 e1 K( O
计划0 _+ _( N3 M9 z* C
从基本笔画教起，同时教笔画简单的常用字
0 g. u8 [$ ]6 U! W' s6 H7 N3 ^% i然后拼音，部首/笔画检字，拼音检字7 r1 P7 p- y7 X5 k& ]# b9 `3 ]# S" a' F
简繁的考虑，先从简繁一致的字教起
0 g& h8 T* S' Y5 I& r' U+ e语法，阅读，写作方面目前还太远，没任何想法
  G7 u$ d7 `& {6 t
2 }- f; j( j7 ~1 y: ^& q目前近期具体教学计划
+ x4 ?- q: E: t7 V) n前天已教
9 T: {) }3 c, X7 M) P( H' H基本笔画：横 竖 撇 捺 点 折 勾
1 ~6 @' p9 P: V8 N; w字：人 天8 z( S1 o! `& t6 c: J- }) N: r
昨天* I1 D( R) }3 o
继续重复基本笔画，两个人还不能100%把笔画和它们的名称对上，准备一两周搞定吧
- c. U. E' W' y$ E0 k& z字：大
8 @: _! {8 K% T1 |/ D" p
( |2 ]5 g% n/ Z1 z$ h  S- D两人发音有些“洋味”，不重，四声掌握不太好，但纠正后可以正确重复/ G3 Q# x* T8 h- y: a0 y
两人都有注意力不集中的问题，老二稍好，老大稍有抵触情绪，不过应该是in general，不是针对学中文( g. X- F% ^4 v# K+ f" q% v: U
两个晚上每次15 - 20分钟的样子- |. l6 S% r9 K& W- \

7 f2 Q/ g, T/ `& X7 R! M今晚继续重复基本笔画，加两个新字：上 下0 k8 ^9 H4 f; k2 V1 m
& ?$ F+ K" Z. m# q9 D3 N+ J: X  k
周末开始纸笔书写练习
. {9 ^! f! b0 i, X" ]' Y) C8 W" F; w2 ^7 |" h1 i% A  k
折和勾用什么字呢？
; U, [; n) g) u' x: p
0 y8 @+ Q+ E; v' v, {哪位童鞋有小学语文的教学大纲么？最好网络版# @! u* S  S& {. U3 x' [$ @  o. L

/ u7 \7 I2 Z* H* q% b09/24 update：晚上前面耽误了一些，只有10分钟左右，复习基本笔画，教过的3个字，人 天 大。教两个新字，上 下。教娃娃在字里面找出基本笔画。
0 D  s6 o- R7 S: a- |$ O: x, ^: C5 _" o$ S! [8 j6 W9 A' u6 M
09/25 update：15min 左右，复习基本笔画，大部分时候能说出正确名称（80-90%）。复习教过的5个字。教2个新字：日 小。让娃娃们指出每个字中的笔画。让他们在白板上练习写两个新字，日字的笔顺需要纠正（先写里面一横）。娃娃们热情很高3 ^3 N  w( y+ b, s) o: U' `/ i

9 X/ g# P6 f+ T/ g09/26 update：15-20 min，复习基本笔画，复习7个教过的字。在白纸上用铅笔把7个基本笔画和7个生字各抄写5 遍，写的同时朗读。“日”、“上”出现笔顺问题，并非每次都发生，纠正。目前感觉每次长于20分钟会有困难，感觉娃娃们可能会受不了。下面开始准备用字组词，进一步造句。不是让娃娃们去组词造句，是找一些简单词句，使用学到的字。( z9 U8 M# |) e: x; p/ l, ^
. H; z4 H) E0 Y6 A: {$ ~, t- l
明天休息？09/27, 周日，休息/ z. W" C7 t" o! b0 U- j/ u, h
$ E0 r! g6 y, v" ~
09/28 update：15min左右，复习基本笔画和前面的生字。基本笔画的识别率应该有95%以上了。学习两个新字，白，口。
' e0 g8 `& q8 `1 I/ ^; V/ r, V6 {5 b3 }( r
09/29 update：10-15min， 复习基本笔画和前面的生字。学习两个新字，木 月。
, c' Z' i7 i& d. u
( V  z* ]  ^1 K8 E: K09/30 update：10min，两个新字，太 土。老大口头抱怨 boring。) S5 n0 i. |' g' d) [! C( X6 z6 r

2 q0 i9 u& u/ G10/01 update：15min，两个新字，手 又。发现两个娃娃 y 的发音有些困难，偏 r 。
6 _5 P% |& ]  p  J; Q% _  A* {+ x+ ]4 c$ L( ]
10/02 update：10-15min， 两个新字，开 山，开始组词练习，太大，太小。。。
  ^6 x; {1 M3 }( w) w4 }& ?9 y) W" M5 I0 Z* L3 M4 m1 w1 ?' s, Y- u
10/03 update：15+min，没有新字，继续组词练习，在白板上练习书写已学到生字。准打印一些空心字体让他们练习书写。目前两个娃娃学习热情还不错，几天前老大的抱怨应该是偶然现象。
3 T7 O% ?9 B$ U4 {/ u8 z& H6 e; h9 S' s. q
10/04 update：10min，downloaded仿宋体和楷体的字体，用楷体空心打印了学过的那些生字，老大仿写两遍，基本正常，两处笔顺错误，“手”字第一笔撇，开始当成了横。老二仿写一遍。老二左撇子，但现在因为中文是从零开始，就用右手，平时这边练习少，手腕控制不是太好，写得歪歪扭扭。准备明天把字号再打印大一些试试。% ], e' d( \' J9 U  @

* X; M# j' o( K9 c2 F8 A& ?10/05 update：今天没来得及准备新字，没来得及重新打印仿写的模板。在白板上复习基本笔画和生字，5+min，在空心楷体打印出的纸上练习书写。& V; D7 m1 p' A* g9 K4 u3 I1 l/ c
) b& _9 W$ D& i* \9 g
10/06 update：练习书写一页，在白板上复习复习基本笔画和生字，新字：中 一 二4 r8 q! v" f% I* M( d# a% z  I
% X9 [0 L* j5 H2 i  C; [
10/07 update：大约10分钟在白板上复习复习基本笔画和生字，大约5分钟新字：三 四。时间稍紧，没有在纸上做书写练习。准备多花些时间和他们一起在白板上做书写练习，随时纠正，待有一定基础后在放手让他们自己做书写练习，现在不看紧一些，书写进步不大。需要准备些小故事，诗词（？）之类，防止他们感觉无聊。
* W. b9 b7 r5 y% P! V* [: d+ ]$ _0 B- l7 G; y
10/12 update：目前有困难不能继续，希望两周后重拾.
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:23
关于基本笔画
- s7 j! ~# W- {/ b9 ?  ?一种说法是横竖撇点折，勾归入折，捺归入点- y- F" E. k, I
其实还有一个笔画，提，也归入点6 P% d8 W$ b0 \7 _4 `% g0 a

* @8 b  G, p* W; m但是我目前的想法是先不让娃娃们去应对这些“变形”，专心先学会这些基本笔画，把字能够先写起来再说
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:16
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-24 11:18 编辑
  {) _+ J8 T( a8 c1 Q" K1 ^7 H5 t. {: V* R# q% o
先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少。大人出国多年都提笔忘字，何况从小就是在非中文环境里长大的小孩。
  q* |: K. {: j5 b! d" J7 F1 \6 N4 D' ?  U* ]
纠正四声么，感觉还是背些朗朗上口的五言诗靠谱。诗这个东西有韵律节奏在里面。四声不对，立刻这个韵律就被破了，小孩能够容易觉察。只要能觉察就容易改，否则是改不过来的，暂时改过来也记不住。
7 e2 J3 ]+ J, p% H+ b9 g4 T
5 \) h* w7 X5 @. B) v国内的小学语文教学大纲要求太高，是针对母语是中文，并且能够24小时全浸没在中文环境里的小孩。不建议采用。推荐马立平的教材。" r8 ~% f, E* B1 `! t7 ~8 ]
7 P& a$ Q- B$ H2 I/ V2 H
http://www.mychineseschool.com/
/ Z0 {1 Q2 }& }0 a9 _: }' b
- g& N% S0 C* C4 M/ w
& J4 F( ~5 S1 B: T& |建议把帖子转亲亲宝贝版，看到的人也许多一点。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 00:35
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 00:50 编辑 * C- c+ Z# u" M
冰蚁 发表于 2015-9-25 00:16- U6 j; S  F; ]' t1 m
先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少 ...
: o) X  e% B7 h4 u1 u
- _1 |( M, Q4 K9 L
多谢！! H% H# e' p0 ~& v6 n- @7 Y
# F, Z" {3 }2 F1 I) i3 O* a
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
' N. K1 [- D( C. U2 |5 W6 L
3 \1 X( j2 f9 ~+ X: R8 a: F2 m8 R放在这边的考虑主要是想尽量专注于从中文/汉语本身的内在结构找出一个合适的教学方法
- }& u2 |) m' n: @2 ^5 f( u4 j# ?8 f$ U7 z; [  O- ]4 l, ^: t" C
“因材施教'的材是不是也可以理解成要教的东西的意思呢？% N+ x6 T' L5 z3 o2 ~
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:44
pcb 发表于 2015-9-24 11:350 q0 X4 c8 l3 n: x/ S9 T! z; V7 t. O
多谢！
) _: d% `7 J3 @2 e& N- }& D/ E  M/ M0 \2 {8 W  V, H4 |
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！

3 O! i& R! Z: _( m6 E8 s* m2 |不要因“教材”施教。在国外要因地制宜。根据自家小孩的中文基础和学习掌握的能力（这个“材”），灵活施教。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 01:00
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
. w) J; _) g2 k& n( C现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都看过了，很喜欢。最近在油管看武林外传，也很喜欢，基本都能看懂。但有些需要扩展延伸的，比如金庸的武侠，就要解释一下。留个伏笔以后再说。
' t6 S" T, Q% B, J, k9 m我觉得相对认字，文化可能是更大的问题。
) ]+ W2 E3 r- U! x
1 [  T7 Z7 w" T/ c
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 01:05
雷达 发表于 2015-9-24 12:00& t: Y- Q; I9 c/ l# f8 S
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
1 k  q5 ~7 _3 Z; b9 q6 s现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都 ...

6 p# @  a4 \' @0 t' h对，听能听懂，说能说清楚，读能理解，就算超额完成任务了。
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:15
本帖最后由 semtex 于 2015-9-25 01:17 编辑 9 r" r% m" n- R, F0 f0 l8 g; h2 g
0 M4 f- [  I" q! P

& @( ^9 O( q/ r9 P! ~从我的经验， 这条路基本没戏。& O' v6 ~' _( U. K% h9 }

  w9 b! L0 d: y8 A: J顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。
0 `: I+ R% N; G( v7 P: j5 E. J% |+ b
作者: pcb    时间: 2015-9-25 01:22
semtex 发表于 2015-9-25 01:152 h, d/ X/ d: q! ], c# ?$ o
从我的经验， 这条路基本没戏。
; N. b1 T4 o" ^6 Z5 b7 F$ F% K; J8 B9 b% O9 _
顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。
# V5 A' I' n5 k
多谢分享经验
: J: C& B1 y( ]3 q$ M5 v6 t2 I- p, `; n5 [+ X- d' D
中文学校？
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:25
pcb 发表于 2015-9-25 01:22
0 _" C+ t8 a3 B# T. L多谢分享经验+ e6 U$ m. U% _; @
) H# t6 x+ Z, G' m1 u8 r6 t# a( _
中文学校？
& k, z- x4 Y& {
中文学校用处不大，基本孩子到初中就放弃了。
作者: 雨楼    时间: 2015-9-25 02:01
国内有学中文的书，四五快读。
作者: snark    时间: 2015-9-25 03:39
一天二十分钟，太少了吧？
( m( `3 X$ p. U+ E0 ^! e9 ?  U5 G你们在家都用中文交流吗？0 u6 c; A& t# l$ Z6 {
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊
作者: pcb    时间: 2015-9-25 03:55
snark 发表于 2015-9-25 03:396 X( o# X! y% J% W8 ]  Q) W
一天二十分钟，太少了吧？) e1 o- z9 q9 W* |8 O- i4 j
你们在家都用中文交流吗？. t4 t$ P" |9 p  l
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...

2 |- A- e8 i: h3 K我自己目前挤不出更多时间
, Z( o# ]5 W% J0 ~+ }" u娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大
作者: semtex    时间: 2015-9-25 04:14
海外出生的孩子学中文， 你老大已经晚了。孩子如果不能上初中以前读中文书， 基本没可能了。
作者: snark    时间: 2015-9-25 04:56
pcb 发表于 2015-9-25 03:55
1 D: a& C+ f/ v2 ?' f  C# p$ w我自己目前挤不出更多时间
" ^" j  P) E" N0 V娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大 ...
5 u+ h' c" [9 A# D
家长能不能保证在家完全用中文交流呢
* P+ A) y3 o! `同时鼓励孩子说中文6 L, n: h) p* I. Y/ x
* c1 n4 A* X. u1 ?, B4 q3 T
作者: 喜欢    时间: 2015-9-25 05:47
赞这样的努力和尝试！' S; H8 i9 t& ~2 X2 k2 l
. _: h; x# b& b, O% d- p
但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能学好。
! f: ^1 W" F4 |6 M. ]见过在国外上课外中文学校的孩子，只会读课文，一句中文都不会说。那还是用功的好孩子。
2 x: v9 d" W8 t! ?
- A1 S: L' M# W建议找有意思的故事书，你有那宝贵的时间不如用来讲故事，每天读/讲一两段故事，他们必然有兴趣。你没时间读的时候，他们也有可能自己去看。边读书边认字吧——不必特别教都能认不少——孩子想知道故事的发展，自然就会去认、去猜……
( |2 e; e5 L# n3 D/ N7 o+ |, _9 G7 @
写中文字？先认字吧，然后懂得写字的基本原理就差不多了。因为就算都会写了，将来用不上还是忘了。不如大一点儿时直接教打字了。所以汉语拼音还是可以教教。
0 V( @# t! }# |" K# G4 g% M
7 S+ l. v3 M) u, s+ f0 g. m9 E供参考。加油～
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 06:05
snark 发表于 2015-9-24 14:39
' w. i& f+ H  h) u9 M7 x; M一天二十分钟，太少了吧？. X2 p* ~5 i5 m* @, E
你们在家都用中文交流吗？
( R' H  X# o0 @$ W4 }( n在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...
; v3 R/ ]# A2 a; W6 S- F. K& ]( k
何止这80分钟，所有其它的课都是用中文的。这个在国外是没法比的。国外的家长适当降低自己的期望才好，毕竟在国外生活，中文在小孩生活中占的比例太低。
$ ?$ }( {5 O( @- ?% ~4 q8 K/ U  e5 q9 t4 D
还有一个办法，就是乘着还小，扔回国内几年。苦几年，基础就有了。以后即使忘了再捡起来也容易。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 08:47
我始终觉得读写不是大问题，而是文化。
) g6 r5 ~7 U9 L- l/ Y, z/ B2 N0 F7 B+ P, O, t( m! e
我以前公司有个亚太区销售经理，犹太人，大学毕业后去中国北京语言学院学中文，零基础开始，据他说和大山还同学过。他和我们用中文无障碍交流，读没问题，手写不行，输入可以。文化方面还是差点，比如我们说四人帮他就不知道什么意思，还有比如"高，实在是高"之类。6 ~3 U/ t# g& `8 t$ V2 r* D

* w; |) v1 |! Q4 @所以我觉得如果将来真的需要，我儿子可以很快掌握中文，目前我只强调听说，在家用中文交流。学以致用嘛, 其他语言也一样，加拿大本地学生中小学都学过相当长时间的法语，可工作几年以后很多人都忘光了。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:32
snark 发表于 2015-9-25 04:56' O! j2 ~: z1 W( Y' j
家长能不能保证在家完全用中文交流呢
9 ~6 P6 o4 {# R) r9 K4 `同时鼓励孩子说中文
0 l- L( x9 g& V4 a* N/ {. z
不能保证在家完全用中文
. a: L5 G% M" L鼓励是肯定的8 g4 M9 P( n$ j' F1 q
我们自己也努力尽量用中文+ z3 a# O- `( q+ @2 C
+ U  t/ }% |$ v1 }7 ?9 \
但至少在和娃娃们讨论学校里的功课时，用英文还是更精确
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:36
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 09:38 编辑
, H! v9 \" I( N/ ]6 L$ l8 C+ {
喜欢 发表于 2015-9-25 05:47
8 t8 o/ Q7 F. ~- {赞这样的努力和尝试！
3 |5 l2 Q; i5 {* C$ K
: [8 d2 Y7 [& C6 U5 i但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能 ...
, q# P$ F  t9 j7 N
  F; p4 U, z$ o* Y' t  c
有同意，有不同意
1 ]# F' E/ j0 {- b9 a8 D4 F8 j6 ^) P* U9 V- v* {: t
同意“先”认字，但我认为写字有助于认字- V9 F% O, L+ E% }# o2 q7 f
/ n! w# U6 o, A
目前娃娃们还有兴趣，有问题的话希望能及时调整过来
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 23:25
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑 4 ~* u: M( O, p* u% v
pcb 发表于 2015-9-24 20:32+ _7 n& ^, V: D3 w( A! }: [
不能保证在家完全用中文
5 C4 o* C% W6 u% F; Y. O3 `鼓励是肯定的' R% M2 Y4 {3 S% I( k- J) Q
我们自己也努力尽量用中文

- N+ b0 r/ z2 c/ j3 E* x8 W9 Y( C+ e3 _3 ?( Z/ y& J$ Z& \
所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前，脑子里已经有了很多的词语，句式。在平常中文用语环境都不足的情况下，直接要小孩开始读写，这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外，在国外的小孩，中文学习时间也有限，写字很慢，会占用大量时间，反而不利于记忆。还是用字卡大量重复，反复认字来得快而有效。不停重复（包括运用其实也是种重复）是掌握语言的唯一法门。重复得越多，掌握得越快。写字的效率太低了。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 00:57
建议还是要找一套合适的教材。各种教材都有优缺点，孩子学中文，最关键还是老师认真教，还有家长的坚持。& T4 e: u  r, i) Y8 A4 x
马力平低年级普遍评论不错，但是到五六年级是个坎儿，或许教材本身的缺陷，或许那个时候的孩子整个学习模式有个转换，但我们家孩子从七年级从标准中文换到马力平教材，八年级继续马力平，然后到十年级用了马教材准备AP考试，我认为如果能够跟上的话，马教材更好的锻炼了写作能力和大孩子对中国文化的兴趣，所以个人认为还是不错的。
' t$ N$ m- ^5 o  G还有一套叫做《中文》的教材，2007年以后的版本，已经比较完整，面对海外华人的孩子，从小学到初中，网上多媒体资料很丰富，据说用来自己教也不错。https://jjj.jnu.edu.cn/7.html
7 G& N( }* b% C' H
; p' @5 O, N. d/ T9 `8 Q, s6 C如果孩子有兴趣，写汉字是很好的锻炼孩子眼脑手协调和智力的练习，我支持。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:05
冰蚁 发表于 2015-9-25 23:25
) R& a0 ~1 U& G8 {5 C6 p+ ~所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的 ...
+ k5 C; I4 B! Q" K' o
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
0 H' q% l; `; N" A0 V8 W- m  U% p  U5 [3 M% @
到了高年级可以用打字写作，但低年级阶段抄写生字很重要。
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 01:10
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:05
5 u! r5 C' l# T4 l- l3 T我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
- R( ?& Z% |4 L. W# ?' J& @  w
, |  Z9 V  U0 Z/ ]' U到了 ...

/ ?- x, D4 L: N; p写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:13
pcb 发表于 2015-9-25 00:35
8 @4 U6 l- j. n$ g8 x/ g0 H# c( i9 S( g, s多谢！
. p' e- n& y: b" y! x3 Q0 {2 f
7 ~" M1 H4 I1 g6 ]% @我希望能找到一些比较详细的教学大纲！

" N4 }+ i4 e, a因材施教，因才施教。。。
3 ]: c, b" _8 u. R* b& O3 e7 T! ?
如果要自己教，任重而道远。合适的教学方法很重要，更重要的是坚持。0 B+ W; N6 |$ C- l: H" `4 S! U
建议先自己花时间看几套完整的教材，一般海外中文学校用的各种教材都可以，然后再决定自己家的孩子适用哪一套。! C5 X% i4 S( c- }9 X9 E5 k" q
; O, U- ~0 }- A& N0 I
不管你找到什么系统的教材，希望你能把这个二十分钟坚持下去，让自己和孩子们都觉得这二十分钟很有趣，每天期待。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:21
本帖最后由 到处停留的叶子 于 2015-9-26 01:22 编辑 ( [/ d5 [; b' J7 R
冰蚁 发表于 2015-9-26 01:10. C& b; a  E7 Z  _. c: @% n7 g6 [  }2 }
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
, W$ |  ^' q- D
+ ]7 b/ w$ D/ @0 M4 ^# P4 |  ~
人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
1 Q+ x, o" e) V4 K1 K* T  t$ W! D0 Z9 i% T
太早写字曲线太陡当然不好，但不同年龄的孩子接受度有很大不同，6~7岁入学是有科学道理的。你看那些小人家涂鸦画画就知道，幼儿对细节的学习掌握需要一个过程。7岁左右是孩子的学习才能全面开展的时候，写字也可以学得很快。1 x' {- H3 Y  d

) i9 ]. G$ _" f1 F1 A9 f我个人的建议是6岁左右就可以开始写，之前可以一起认字背儿歌讲故事，经常读读有韵的古诗给孩子听也很好，或者学唱中文歌。听说读写这个顺序是对的。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 02:41
到处停留的叶子 发表于 2015-9-26 01:05/ p- i9 @, h: r% x0 }
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
8 K6 L8 d+ y# q, |4 g, n/ u5 t+ H$ \; a! I/ O( u
到了 ...

0 y# |  T( Q% p* _5 N# {9 [- a1 J双手双脚赞成这个，
8 ~. j8 P6 B1 L% w) D以我目前对中文的理解是这样的, C/ C% c8 i) e& l# U5 C
看两个娃娃会是什么表现吧6 o0 a% w2 g7 Z; |* Y  {& t

3 B6 P6 R- g" j( S5 d) B, k6 b3 T( p这个周末正式开始写字
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 03:12
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:21
: Q2 E0 g1 z; V" }1 P% ^3 e人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。" ?8 l* x9 y3 H1 u5 y! J
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太早写字曲线太陡当然不好，但 ...
8 ^) x% u" ]. j: _1 m# v& i, b
既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正，那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写，太高要求了。; v9 t2 ?# `0 X4 l
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pcb 同学不要生气哈。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 03:40
冰蚁 发表于 2015-9-26 03:12
+ _5 o7 H; @! i既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音 ...

6 V: U7 }: d% C6 U; _3 g" j7 S! ?6 N
( S% O7 h0 y1 u+ @8 I7 u个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写6 Z( s4 n& r; Y" F$ e
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有什么朗读的读物推荐么？
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:11
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:39 编辑 7 J: j2 [2 V9 w+ O& w# q& Z+ h& @
pcb 发表于 2015-9-25 14:407 ^. j! f% {& T4 H5 h# M
个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写
# b8 I% h7 E! z7 ^& A7 S6 M% v6 U5 F  N1 o$ f! M; M
有什么朗读的读物推荐么？ ...

( e+ a9 Z# L, `2 `4 J
: G/ i" L2 w- k$ v5 h2 M我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。, T1 _1 b5 S8 b  N# `

" Y* w$ ^8 _4 a; v, H! C( y朗读的读物就用马立平的教材。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 05:25
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。
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  v  \/ R9 o! N5 n4 y这个教学法是基于黑龙江的口语基本就是普通话这一点，对于南方人家庭可能不太适用，但仍有一定借鉴。
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! b2 m+ p1 l! w( c, w在小学一二年级，不以汉字为教学目标，全部力量放在汉语拼音上，实现用汉语拼音完成听说读写。由于小学的词汇量有限，同音字的歧义造成的困难还不明显，这种所听即所得的教学法可以甩开字词的包袱，极大地拓展阅读和写作能力。我看到一个资料说，注提班在小学二年级就可以完成900字的作文，这是高中毕业的作文字数。
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我觉得这个系统能够较好地满足海外中文学习的要求。立竿见影，如果学有余力，可全面升级到汉字，即使停留在拼音上，只要日常应用（家里留言、日记），也比学两千个汉字再全部忘掉来得好。
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/ p# L6 y! e) M8 ~4 p% f这里是百度百科的“国家教委关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见”
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作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:37
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:42 编辑
, Y  B$ \$ S, H1 G/ h8 A
石工 发表于 2015-9-25 16:25. L9 y7 M) r; c
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。; \, ^# O) f: ]0 J0 M; x

  Q, ^5 u! R4 U7 z* y1 `; @这个教学法是基 ...

: T" w, J) @6 i+ ^
1 O3 |3 R! T/ z  c  v# r拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外，因为没有环境，平衡起来会比较吃力。
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国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语，中文再好的两个小孩在一起，还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了，小孩知道写英文没戏，对方看不懂才有点可能写点中文的东西。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 07:33
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:11! F) I+ s$ v9 o1 p1 t5 S8 N
我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。 ...
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刚才点评里面说的就是我家的经验。
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听（听力理解），说（即兴演说），读（阅读理解），然后是写作，前面三个都会了，最后一个自然就出来的，现在可以在电脑上写，用拼音打字的，孩子写作的积极性反而提高了，因为只要她能够讲出意思来，就能写出来，而一个高中生脑袋里的思想还是很丰富的，可以表达得很有条理，不管是记叙事情还是议论，都写出很不错的东西。遣词用句方面肯定差一点，比如有时候比较儿语化，有时候语序用了英文的，颠来倒去的，但这个可以磨。* I8 V$ ?- I( V5 E1 M

! D" P" F% G4 X% |写作是必须要求，而且可以达到的，如果一直好好上中文学校，用马力平教材，初中的普通水平可以期望。但遗憾的是，这里的孩子中文写作虽然可以到了一定的水平，后面如果没有可以应用的地方，放上几年也会退化了。/ w9 j# N! O  {& R

$ ]5 D/ c3 `9 l( g* f4 `- r不过，我乐观地相信，如果需要，还是可以很快提高上去的。前提是家里的人不放弃和他们用中文讨论问题。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 08:31
本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑 # W" S  B  i0 V, T
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:373 Z- \8 E. y+ P. Q
拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ...

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( K- j+ B4 I9 [2 i8 s8 B孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？# ?5 @" Z. i: t! ^2 o
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我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义：写作。纯拼音写作，可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法，把汉字当做基本工具，以周末中文班的进度，或者家长DIY的时间精力，根本写不出任何像样的东西，在培养出写作习惯和思维之前，孩子已经被整得不厌其烦，进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。
# P2 {" [: W5 _4 X) o) Q' C7 _" K2 J) j* o  T
只有定下可以实现的硬指标，才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的，只要照着five paragraph等通用模板写，对英文学习和中英互译也是有益处的。
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" K9 k) N# s' p( j! ~2 x& f当然，这种作文有它的极限，就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子，这反而是从拼音转向汉字的契机。
# p. v' I/ A) \6 [( ~7 v1 |1 l' B4 y( F( T' `
我在和朋友正在筹划搞个作文小组，让几家的孩子每周命题作文，相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案，我也遇到这个问题，只有顺势而为吧。
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补充：
# z* o, `; W$ z& u一个挺好的拼音输入法：http://www.pinyinput.net/，输出的就是带调拼音，是个老外做的，坚持了10年。
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作者: pcb    时间: 2015-9-26 09:27
多谢诸位提供的宝贵经验、信息
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 11:40
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑 * Q: M) i9 w8 c) N. A
石工 发表于 2015-9-25 19:31( e* U2 R/ v3 [& H: ?
孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？8 O, u# P9 x5 u* D4 r: M% b

0 `, b; m7 z& d( }0 w7 d我觉得注提 ...

& k, `4 `6 _) R% T9 P8 a" Z. T* w, u+ u) Z* O" F
提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢？1 \! N# v& n  z6 }0 I

4 q  ^$ t7 U3 u. n$ ~; M' P$ V我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境，来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思？6 m4 W/ c" q+ x  ?, I1 W5 y
3 Z! k& Z2 Z3 l' m# F7 L1 C4 k: N# B
识字教学上，链接里也提到：“在较低的年级允许学生识的字多，会写的少，两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高，要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段，直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗？
作者: 石工    时间: 2015-9-27 05:13
冰蚁 发表于 2015-9-26 11:40% }5 b+ S8 w# Z2 C/ C. @
提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的tr ...

0 C0 y; M2 X& m谢谢回复，我也是在摸索中，欢迎一起探讨。我是不打算让孩子先写汉字，能认会打就行，因为写字的学习成本太高，对拼音输入也没有任何帮助，留到后面让孩子自己学吧。
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1 b' x0 P4 B; H* _注提体系能够提出一年级6万字的阅读量（上期2万下期4万，以汉语拼音完成），实质上已经触及了汉语双文制。我不想在这个问题上多做阐述，否则会引起不必要的争议。注提系统之所以下马，也和它的双文制本质有关。但在海外孩子学习中文如逆水行舟的环境中，注提体系有它的特殊意义；与其纠缠汉字读写，不如激励汉语思维。5 s# W7 p+ [0 D' I* W' ~
) k, |3 H2 U# D/ x6 p: U% N4 _2 G
至于阅读，我觉得能够配合多媒体的材料比较合适，就现在的技术而言，tts就可以方便地实现。



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