爱吱声

标题: DIY 教中文 [打印本页]
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:18
标题: DIY 教中文
本帖最后由 pcb 于 2015-10-14 01:30 编辑 / H# `$ R1 b  o! H3 ~7 ?: s# [
6 ^; [# n5 j* O! r3 B0 @
前天开始在家里自己教娃娃们学中文
1 b8 J$ M+ U$ U4 F  a+ f9 a4 {+ \本来外公外婆的ipad上有学中文的app，小朋友当游戏玩。我不太赞成这种做法。最近free 的app都打通关了，需要花钱买了。支付比较麻烦，我有不太感冒这种打游戏，索性自己教了
' [& r4 ?: T& U, h9 N# v! QLiving room有一块白板，当初老大pre-K学字母时装上的* d9 y# o6 ?" t5 B' R$ P1 w' k

7 S5 w$ H, q" G& o$ V; s初步想法如下
, X( c# h. R& |( C- I$ L% iWhat do I have now？
6 @5 `* T- x; j4 ^0 |' ~  l哥哥三年级，妹妹一年级，外公外婆帮忙带了很多，兄妹俩能说一些简单的句子，没教过汉语拼音，没真正拿笔写过字（在ipad上用手指头划拉过）$ U3 i8 y( ~0 I7 ?, S
9 \$ @. g$ X- H- j
计划
" `6 ~4 |  l, ^6 T# R" _从基本笔画教起，同时教笔画简单的常用字2 ?5 n: I; U2 Q2 y* h& v9 Y9 i& g
然后拼音，部首/笔画检字，拼音检字
0 X" l# s# e! p* X# ]( p2 J1 F* t简繁的考虑，先从简繁一致的字教起4 K; V0 j4 |9 T  v9 W
语法，阅读，写作方面目前还太远，没任何想法1 e" ^% G) u, H7 h
3 H7 F0 A8 f0 i# f5 U; r& r
目前近期具体教学计划
# b# U' h" p5 s: @前天已教8 H5 Q% Y0 b. S& K# h
基本笔画：横 竖 撇 捺 点 折 勾  Q* \! T. y+ d; P# j9 o
字：人 天, M! O6 `# R# U& W& s, f, N
昨天
% j' p. H" Q  t继续重复基本笔画，两个人还不能100%把笔画和它们的名称对上，准备一两周搞定吧- x6 n# E4 p- B
字：大
2 g* k! M! P) @' ]! g1 {, m- A+ p: o
6 w5 g+ Y% }/ p" E, w两人发音有些“洋味”，不重，四声掌握不太好，但纠正后可以正确重复/ |* B* e0 s! M9 V! I$ I
两人都有注意力不集中的问题，老二稍好，老大稍有抵触情绪，不过应该是in general，不是针对学中文
  Z" z& J/ B* m: g% t: l/ x两个晚上每次15 - 20分钟的样子
0 ?1 \. k( [; @0 ?. \; U' P: z4 e) S: c: N3 T
今晚继续重复基本笔画，加两个新字：上 下
- w+ S# z. v3 W% |) I
2 f% a7 o: l* g! }4 i& c" Z周末开始纸笔书写练习8 s9 i- I( P+ X+ C
& [$ R2 @) F/ x0 i5 n) C! q6 R( j8 ]
折和勾用什么字呢？
. _# o1 R( ^0 \6 l4 w5 R, b- [9 y6 _( _0 Y! N
哪位童鞋有小学语文的教学大纲么？最好网络版( |0 j3 J! S" ~' n

: @& Z0 A1 o. b2 f) }% H09/24 update：晚上前面耽误了一些，只有10分钟左右，复习基本笔画，教过的3个字，人 天 大。教两个新字，上 下。教娃娃在字里面找出基本笔画。
* }* F* o5 ~6 z+ a+ i# Z7 n2 D% Q( A) g3 w  z3 y
09/25 update：15min 左右，复习基本笔画，大部分时候能说出正确名称（80-90%）。复习教过的5个字。教2个新字：日 小。让娃娃们指出每个字中的笔画。让他们在白板上练习写两个新字，日字的笔顺需要纠正（先写里面一横）。娃娃们热情很高
4 {+ F3 C8 ?3 J" [$ j+ f
- j; C8 l) Z0 Y3 Q) K, W2 K09/26 update：15-20 min，复习基本笔画，复习7个教过的字。在白纸上用铅笔把7个基本笔画和7个生字各抄写5 遍，写的同时朗读。“日”、“上”出现笔顺问题，并非每次都发生，纠正。目前感觉每次长于20分钟会有困难，感觉娃娃们可能会受不了。下面开始准备用字组词，进一步造句。不是让娃娃们去组词造句，是找一些简单词句，使用学到的字。
2 l* K. d% V+ N9 B" \; n" t
" H7 I. m" q' G) i' }( c明天休息？09/27, 周日，休息
3 `4 J: r7 \+ K, q2 O0 q+ d! p7 W' l% t; h, C, Y2 `# a
09/28 update：15min左右，复习基本笔画和前面的生字。基本笔画的识别率应该有95%以上了。学习两个新字，白，口。
; }1 S1 {7 H' a3 n& k4 }
( i( H' A/ n* l4 P0 D( Z09/29 update：10-15min， 复习基本笔画和前面的生字。学习两个新字，木 月。
" R& n6 Z, q- D* |( v# s7 t( Z9 \6 _) l. g& T, H. }& F
09/30 update：10min，两个新字，太 土。老大口头抱怨 boring。. m2 |4 X& a* X% X  p1 ]3 ~. f

9 [& B  [0 i$ \5 F- H/ m10/01 update：15min，两个新字，手 又。发现两个娃娃 y 的发音有些困难，偏 r 。( ^2 v# }/ ~) r4 w( a# r

9 q" |, x) {% M% U; l. P; B5 s) r10/02 update：10-15min， 两个新字，开 山，开始组词练习，太大，太小。。。9 {  ]" M9 z5 P' {. Z, x
5 ~0 @3 g6 @- c1 d5 r% w+ N
10/03 update：15+min，没有新字，继续组词练习，在白板上练习书写已学到生字。准打印一些空心字体让他们练习书写。目前两个娃娃学习热情还不错，几天前老大的抱怨应该是偶然现象。; `7 I/ }7 V0 x6 D  ?
* m8 ?% B4 i; T! K& O
10/04 update：10min，downloaded仿宋体和楷体的字体，用楷体空心打印了学过的那些生字，老大仿写两遍，基本正常，两处笔顺错误，“手”字第一笔撇，开始当成了横。老二仿写一遍。老二左撇子，但现在因为中文是从零开始，就用右手，平时这边练习少，手腕控制不是太好，写得歪歪扭扭。准备明天把字号再打印大一些试试。  |( P) [- B0 B: j
! H* R( u- J& E( a1 r
10/05 update：今天没来得及准备新字，没来得及重新打印仿写的模板。在白板上复习基本笔画和生字，5+min，在空心楷体打印出的纸上练习书写。
3 z* X: K: C' X& B) b3 K2 d1 @" E5 _; Q9 T; j
10/06 update：练习书写一页，在白板上复习复习基本笔画和生字，新字：中 一 二7 _0 F: I: r0 X3 ^

- U; b  S1 S0 b" d; r# g10/07 update：大约10分钟在白板上复习复习基本笔画和生字，大约5分钟新字：三 四。时间稍紧，没有在纸上做书写练习。准备多花些时间和他们一起在白板上做书写练习，随时纠正，待有一定基础后在放手让他们自己做书写练习，现在不看紧一些，书写进步不大。需要准备些小故事，诗词（？）之类，防止他们感觉无聊。+ W' G) ~' `% G6 R7 x/ }
0 Q! j- B% x' L6 z7 L3 ~. Q
10/12 update：目前有困难不能继续，希望两周后重拾.
作者: pcb    时间: 2015-9-24 23:23
关于基本笔画
$ z. ^* B/ I* k+ x' Z( d7 Z- R一种说法是横竖撇点折，勾归入折，捺归入点
: p& `5 B7 N! O: l9 j/ N其实还有一个笔画，提，也归入点
4 Q) `+ n3 x7 I( H. Z2 T; b7 A
+ `6 h2 s/ Q- U0 p5 ^( c/ r1 I但是我目前的想法是先不让娃娃们去应对这些“变形”，专心先学会这些基本笔画，把字能够先写起来再说
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:16
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-24 11:18 编辑 + B" }6 B( \0 N4 O  f5 G# E
* G& ?3 B0 W8 e5 u; N7 F
先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少。大人出国多年都提笔忘字，何况从小就是在非中文环境里长大的小孩。
# h, O5 ~3 @3 C( G
( b1 {+ o( K' c& d2 d+ z+ w纠正四声么，感觉还是背些朗朗上口的五言诗靠谱。诗这个东西有韵律节奏在里面。四声不对，立刻这个韵律就被破了，小孩能够容易觉察。只要能觉察就容易改，否则是改不过来的，暂时改过来也记不住。
) W  f; V8 B" b& P2 _( ]
. g1 X3 m: F& p  }& z& D" u; J国内的小学语文教学大纲要求太高，是针对母语是中文，并且能够24小时全浸没在中文环境里的小孩。不建议采用。推荐马立平的教材。  T; s2 ^8 ^; \" }( d

+ o. f) T/ m7 a! bhttp://www.mychineseschool.com/' U4 Q* s& \! O. t( Q3 {0 V4 h
; T4 H1 a6 p+ O% A2 e

- w, T7 t9 r! p( v建议把帖子转亲亲宝贝版，看到的人也许多一点。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 00:35
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 00:50 编辑 2 x8 \, q2 L) B8 s8 u- @  V0 M4 P- `
冰蚁 发表于 2015-9-25 00:16& K/ J- P0 |6 o
先认字吧。把那些字都混个眼熟。笔画简单讲讲就行。在国外的小孩，以听读说为主。除非回国，写字的机会太少 ...
- ]% s- O2 K, R, _" J2 J( C: K
! b  \& F9 c- V8 f$ D  V$ O
多谢！
# q& B$ I/ e# K5 j5 C% T) ]. y; V3 i0 r% [( V, I* B5 ?8 B+ l1 Z
我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
1 F* ~4 }$ i- o5 `7 ~
* W' q0 Y- D) `放在这边的考虑主要是想尽量专注于从中文/汉语本身的内在结构找出一个合适的教学方法8 x! U8 b" w/ @3 B: T$ O' ^
) l. p+ z( k" q; r0 O8 T1 d7 d
“因材施教'的材是不是也可以理解成要教的东西的意思呢？, B+ E" I  y& E; y+ f  d
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 00:44
pcb 发表于 2015-9-24 11:35
: ^$ W2 H+ j. g5 N% E: a& r多谢！& q5 K' @; |4 V; D; d9 @7 A* Z

  U, H0 M# O3 I' h8 b9 Y( Z, C我希望能找到一些比较详细的教学大纲！

: {. ]$ z* @0 s# |/ S% Y: m不要因“教材”施教。在国外要因地制宜。根据自家小孩的中文基础和学习掌握的能力（这个“材”），灵活施教。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 01:00
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。
8 @+ G0 {& p( W8 u/ y6 e现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都看过了，很喜欢。最近在油管看武林外传，也很喜欢，基本都能看懂。但有些需要扩展延伸的，比如金庸的武侠，就要解释一下。留个伏笔以后再说。
6 `- n/ v$ `! p9 H; t) f我觉得相对认字，文化可能是更大的问题。: K0 {8 g7 q; ^. m: m
, b/ {" b' @: l$ U
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 01:05
雷达 发表于 2015-9-24 12:00# K; x1 Z+ J2 c" K' ~4 d% g9 W/ `
我儿子以前认识很多字，现在都忘光了，我已经基本放弃。! w. E  }5 m3 `: }
现在就是让孩子看国产连续剧。老版新版的西游记都 ...
' h1 [0 a+ }* }- @# @2 F
对，听能听懂，说能说清楚，读能理解，就算超额完成任务了。
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:15
本帖最后由 semtex 于 2015-9-25 01:17 编辑 - t" ?( n5 H# _
; e7 Q# e9 X, F+ J
6 N- G. _; C- r
从我的经验， 这条路基本没戏。
# ^0 {# u5 m1 y; J4 b  o8 I& i3 J' S( ?# e" V
顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。
2 b3 [! t! F4 H5 G0 D9 [3 Z
作者: pcb    时间: 2015-9-25 01:22
semtex 发表于 2015-9-25 01:15
2 L9 f, H- m, f/ A; G3 l) K从我的经验， 这条路基本没戏。. R, k7 B6 O, m  v: I9 P

! V3 V8 u# z7 |: H. B/ Y, C* ]顺便说一下， 我儿子现在的数学是直接国内练习册。 每天读中文小说。

. c8 z( I8 r) {3 ^: |' y% S多谢分享经验
: d( ^+ Y* C& |" i
3 ]7 {- @) C/ g8 _% x中文学校？
作者: semtex    时间: 2015-9-25 01:25
pcb 发表于 2015-9-25 01:22; R9 w5 i- Z, Y3 ?* X
多谢分享经验
) [' q2 C+ O2 O' ^. ~
9 k/ T1 |$ g( x2 l( O中文学校？

8 b3 M) H2 C/ W9 v& J% w" }8 Q中文学校用处不大，基本孩子到初中就放弃了。
作者: 雨楼    时间: 2015-9-25 02:01
国内有学中文的书，四五快读。
作者: snark    时间: 2015-9-25 03:39
一天二十分钟，太少了吧？
3 n% T# B# V* P" a0 f0 I你们在家都用中文交流吗？! |* X9 m; _& {; B" F- h8 u0 F9 P' a
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊
作者: pcb    时间: 2015-9-25 03:55
snark 发表于 2015-9-25 03:39, f# P  x1 N- q2 o% L( R
一天二十分钟，太少了吧？6 [2 c! t2 v; I( V/ W
你们在家都用中文交流吗？
+ i4 K  K4 `8 N( ^& }在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...

4 H1 ~+ `: E: I我自己目前挤不出更多时间
. b! P% f& w0 |" N3 N- N$ n1 x2 ]娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大
作者: semtex    时间: 2015-9-25 04:14
海外出生的孩子学中文， 你老大已经晚了。孩子如果不能上初中以前读中文书， 基本没可能了。
作者: snark    时间: 2015-9-25 04:56
pcb 发表于 2015-9-25 03:555 l" D) N9 V7 M$ @8 ^
我自己目前挤不出更多时间
( h9 a2 t. M6 E7 c, o& U娃娃们目前attention span也不能更久，尤其是老大 ...
1 t! A8 d* }) D7 `" X+ A
家长能不能保证在家完全用中文交流呢! T6 z. m. p. e; \
同时鼓励孩子说中文" v6 c" d2 h' P9 L: s2 _' e0 u) F

: D5 x+ t- v* |. j) i6 `; p
作者: 喜欢    时间: 2015-9-25 05:47
赞这样的努力和尝试！/ A- }' k% s2 E$ E( `- D

3 n2 s6 o& E$ I2 A/ X/ \但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能学好。
6 E( N- O1 p: x见过在国外上课外中文学校的孩子，只会读课文，一句中文都不会说。那还是用功的好孩子。+ H0 r2 _" S& _# @# F4 z1 q  {8 e8 H
7 A( p/ y: d  I; ?% ?  ^. V- Y
建议找有意思的故事书，你有那宝贵的时间不如用来讲故事，每天读/讲一两段故事，他们必然有兴趣。你没时间读的时候，他们也有可能自己去看。边读书边认字吧——不必特别教都能认不少——孩子想知道故事的发展，自然就会去认、去猜……% x- R: F" l5 g1 A0 x
: ]% C: P) j1 Y" ^8 H8 l
写中文字？先认字吧，然后懂得写字的基本原理就差不多了。因为就算都会写了，将来用不上还是忘了。不如大一点儿时直接教打字了。所以汉语拼音还是可以教教。- s( x  [5 _( m, L7 I

& `' S# l5 b! e3 h. D( ]供参考。加油～
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 06:05
snark 发表于 2015-9-24 14:39
* u. P8 K: h2 n一天二十分钟，太少了吧？) t, j: O3 p' q$ C9 D* Q
你们在家都用中文交流吗？4 o5 ?- |# @; {5 f5 R
在国内小学每天语文课都得两节80分钟 啊 ...
! F! C% [( {% D, x
何止这80分钟，所有其它的课都是用中文的。这个在国外是没法比的。国外的家长适当降低自己的期望才好，毕竟在国外生活，中文在小孩生活中占的比例太低。! i6 H5 X& B% J- g

6 Y0 ^* Y( L* b还有一个办法，就是乘着还小，扔回国内几年。苦几年，基础就有了。以后即使忘了再捡起来也容易。
作者: 雷达    时间: 2015-9-25 08:47
我始终觉得读写不是大问题，而是文化。. ]; b9 a% Y( I% l  F

4 W- P; ~& h" R" s我以前公司有个亚太区销售经理，犹太人，大学毕业后去中国北京语言学院学中文，零基础开始，据他说和大山还同学过。他和我们用中文无障碍交流，读没问题，手写不行，输入可以。文化方面还是差点，比如我们说四人帮他就不知道什么意思，还有比如"高，实在是高"之类。: _! }# \# m  L3 z* k: N1 L
! f5 E# A2 z2 T; f0 Q1 Z
所以我觉得如果将来真的需要，我儿子可以很快掌握中文，目前我只强调听说，在家用中文交流。学以致用嘛, 其他语言也一样，加拿大本地学生中小学都学过相当长时间的法语，可工作几年以后很多人都忘光了。
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:32
snark 发表于 2015-9-25 04:56
& @' X$ P3 `' E  k! I家长能不能保证在家完全用中文交流呢9 c/ M, g7 C& J- ~: [& B" {
同时鼓励孩子说中文

9 ], Z3 s* g8 Q* j( e: h  n( J" a不能保证在家完全用中文
0 `* F( S# r" d, \* f6 G: n" G鼓励是肯定的4 W7 L4 V- s  `. n
我们自己也努力尽量用中文; L2 W. N. L# X% m" _& a7 f

% ?+ d7 n1 x' b! N, m! L但至少在和娃娃们讨论学校里的功课时，用英文还是更精确
作者: pcb    时间: 2015-9-25 09:36
本帖最后由 pcb 于 2015-9-25 09:38 编辑
9 ]! A4 `8 p: M
喜欢 发表于 2015-9-25 05:47; f6 z8 H# ^  I8 M
赞这样的努力和尝试！
4 _7 x: k# Q$ w+ n$ I; X, i
$ k1 y# e7 S" H+ q* E: {但，依我看目前这方法效率太低——孩子不容易有兴趣。而没有兴趣，就不可能 ...
4 Y% J6 s, B# F! q) d0 V

1 v4 q9 [+ Y% S: K# t& t有同意，有不同意
! @  Z4 v5 S; \* d/ H5 q9 b; S( |" H& V: D3 n( Z3 u4 G! T
同意“先”认字，但我认为写字有助于认字
! U* v+ v" ^! D- X8 [0 f0 z6 {9 L3 ~  g1 r
目前娃娃们还有兴趣，有问题的话希望能及时调整过来
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-25 23:25
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 10:34 编辑
6 D8 u0 J9 @, d8 y0 @
pcb 发表于 2015-9-24 20:32
+ V3 z& ~. d/ ?, B% D$ E7 h3 c/ o不能保证在家完全用中文9 y# L" M# s) }
鼓励是肯定的
2 v3 B' O: ~7 a/ L我们自己也努力尽量用中文

+ ]+ S  d* f& v" Y1 c  L# n$ m6 H, U2 e/ ^
所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的学了多年中文只会读课文就是这种情况。这个是所有语言的规律。小小孩开口说母语到最后开始写母语的字/单词要花好几年的时间。而在写之前，脑子里已经有了很多的词语，句式。在平常中文用语环境都不足的情况下，直接要小孩开始读写，这个学习曲线是非常陡峭的。这个一定要认清。前面之所以给你推荐马立平也是基于这种考虑。马立平的教材基本从认读入手。拼音都教得晚。这种理念我认为还是比较适合国外小孩的情况。国内的教材和教学方法所默认的前提是完全不同的情况。另外，在国外的小孩，中文学习时间也有限，写字很慢，会占用大量时间，反而不利于记忆。还是用字卡大量重复，反复认字来得快而有效。不停重复（包括运用其实也是种重复）是掌握语言的唯一法门。重复得越多，掌握得越快。写字的效率太低了。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 00:57
建议还是要找一套合适的教材。各种教材都有优缺点，孩子学中文，最关键还是老师认真教，还有家长的坚持。" J, Q2 f" M" i3 N2 ?1 c
马力平低年级普遍评论不错，但是到五六年级是个坎儿，或许教材本身的缺陷，或许那个时候的孩子整个学习模式有个转换，但我们家孩子从七年级从标准中文换到马力平教材，八年级继续马力平，然后到十年级用了马教材准备AP考试，我认为如果能够跟上的话，马教材更好的锻炼了写作能力和大孩子对中国文化的兴趣，所以个人认为还是不错的。
3 u$ b( u7 c2 N* B* R' V# i还有一套叫做《中文》的教材，2007年以后的版本，已经比较完整，面对海外华人的孩子，从小学到初中，网上多媒体资料很丰富，据说用来自己教也不错。https://jjj.jnu.edu.cn/7.html
: K6 }. O) Q. I! X6 Q5 ?% f
; c* q* y+ c+ z2 u% k如果孩子有兴趣，写汉字是很好的锻炼孩子眼脑手协调和智力的练习，我支持。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:05
冰蚁 发表于 2015-9-25 23:25
8 z# O/ Q/ Q6 m7 F' q所以只靠不全面的日常口语，小孩是没法掌握更深入的语言的。学了没法用，即使学了也会很快忘掉。喜欢说的 ...
. a1 C1 M8 C" p- i- ^
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。) D+ U$ s4 V, c
+ z% p/ F' N4 Y" s/ {
到了高年级可以用打字写作，但低年级阶段抄写生字很重要。
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 01:10
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:05
! n" h  \' E- P. M0 s, b我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。9 I9 w6 h0 I* s9 F* Z3 O9 ?6 P+ A7 r
" l3 o) x- B6 V* s: }( w
到了 ...

  }* t8 [. X" G$ s4 p写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:13
pcb 发表于 2015-9-25 00:35
! q: l8 ^7 w1 I! m/ h! u, ~多谢！
' Q$ n* y- I1 C5 H$ j
$ T; p- @. B- o5 r/ e我希望能找到一些比较详细的教学大纲！
# I6 `; d3 R- t5 p- P  E7 Q
因材施教，因才施教。。。; b0 c! `; p" |6 u+ ~/ F& U

8 Q, J- e& L5 m. y& ?如果要自己教，任重而道远。合适的教学方法很重要，更重要的是坚持。
" [4 ^: z& ^6 _- G建议先自己花时间看几套完整的教材，一般海外中文学校用的各种教材都可以，然后再决定自己家的孩子适用哪一套。
/ I( j3 {" z9 Z5 m2 _! U$ O
- e; M$ X# j7 s$ o7 m6 ~! |不管你找到什么系统的教材，希望你能把这个二十分钟坚持下去，让自己和孩子们都觉得这二十分钟很有趣，每天期待。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 01:21
本帖最后由 到处停留的叶子 于 2015-9-26 01:22 编辑 # Z: {! x. H$ Q1 S
冰蚁 发表于 2015-9-26 01:10! j& O; L. T- d( B
写字在中文有一定积累以后可以写。刚开始就要写，学习曲线过陡。
. h# P! J* Q$ H9 \% X

7 }9 x! }1 Z1 y* @0 n/ E人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
6 ]% ]2 u. C8 |; J' w' s
+ Q) z( }$ M+ t7 U3 C' q' p太早写字曲线太陡当然不好，但不同年龄的孩子接受度有很大不同，6~7岁入学是有科学道理的。你看那些小人家涂鸦画画就知道，幼儿对细节的学习掌握需要一个过程。7岁左右是孩子的学习才能全面开展的时候，写字也可以学得很快。
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" H4 Q0 s! @- O: Y# o我个人的建议是6岁左右就可以开始写，之前可以一起认字背儿歌讲故事，经常读读有韵的古诗给孩子听也很好，或者学唱中文歌。听说读写这个顺序是对的。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 02:41
到处停留的叶子 发表于 2015-9-26 01:05: G" z( [  k( e( S( |+ z
我倒是觉得不管用什么教材来教，写字是一定要写的。汉字和英文不同，不写不足以理解全部。。。。。
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# s, ?. {3 @$ _5 T2 ?0 D5 _, N, M到了 ...
9 R' ^6 C0 s' c7 X4 s
双手双脚赞成这个，' L) V6 e# s% z  e' u& i
以我目前对中文的理解是这样的, o; p: m7 c* v& S1 l) _+ U
看两个娃娃会是什么表现吧1 A' b2 }, ~) ?" p4 z# X0 u$ |

% h7 k2 _2 F2 l" Y( t这个周末正式开始写字
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 03:12
到处停留的叶子 发表于 2015-9-25 12:21
" H7 E9 G' {# _$ l4 b9 H人家小人家有兴趣的就是好的。一个一年级，一个三年级，必须开始写字了。
4 E1 Z5 j6 [4 w! S7 q0 ?6 D1 b( {; g. y6 |0 |
太早写字曲线太陡当然不好，但 ...

+ R) u! _' w4 }" Z' Y既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音四声上都需要纠正，那说明第一关听上面就不够。所以我说现在就想着要写，太高要求了。
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pcb 同学不要生气哈。
作者: pcb    时间: 2015-9-26 03:40
冰蚁 发表于 2015-9-26 03:12, h5 W/ G: O4 f) e  l
既然你也认为听说读写的顺序是对的，那我们之间就没啥大不同嘛。我的意见是针对pcb家的情况的。如果语音 ...

! A) y# `9 \$ H$ a+ [1 J6 s& j* @; {; e& I
个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写. H1 m9 }; f! X$ S, r

& }  X: e# g  q- I. g$ ?有什么朗读的读物推荐么？
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:11
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:39 编辑
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pcb 发表于 2015-9-25 14:40
9 J4 W7 @1 K7 z* C1 c6 v' F; `个人认为“听说读写”的写是指写作，非书写' M" a/ I# G1 r  [4 g% H

" a3 Q9 }- u: l有什么朗读的读物推荐么？ ...
( M# L+ h! ?0 U
0 q0 `; Y6 \- e2 v6 {
我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。能用中文写作的小孩很少。我早就从期望项里删除了。9 q2 ~: P# U$ z6 x# x) A5 U5 s' w7 E
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朗读的读物就用马立平的教材。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 05:25
黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。+ p+ @* O( d6 s) x! X1 G
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这个教学法是基于黑龙江的口语基本就是普通话这一点，对于南方人家庭可能不太适用，但仍有一定借鉴。- c, }  n4 w# y+ n" s1 ^' O" j

. |/ L, P5 G$ B% E4 q- F! }5 J在小学一二年级，不以汉字为教学目标，全部力量放在汉语拼音上，实现用汉语拼音完成听说读写。由于小学的词汇量有限，同音字的歧义造成的困难还不明显，这种所听即所得的教学法可以甩开字词的包袱，极大地拓展阅读和写作能力。我看到一个资料说，注提班在小学二年级就可以完成900字的作文，这是高中毕业的作文字数。
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我觉得这个系统能够较好地满足海外中文学习的要求。立竿见影，如果学有余力，可全面升级到汉字，即使停留在拼音上，只要日常应用（家里留言、日记），也比学两千个汉字再全部忘掉来得好。; k, K& ^( h4 o, ]+ E0 k' B+ b; ?; \
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这里是百度百科的“国家教委关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见”# P7 O# y( \( P, E# K
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 05:37
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-25 16:42 编辑   @; O2 v3 X$ x, r$ s
石工 发表于 2015-9-25 16:25
5 l5 e( U+ t$ `% x黑龙江教育系统搞的“注音识字，提前读写”，个人觉得是最适合海外下一代中文教育的办法。
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这个教学法是基 ...
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, Q. g1 J. T/ j% A
拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国外，因为没有环境，平衡起来会比较吃力。: y* c' n& C* f. K/ Z

/ z; S' m* I( s/ G0 u国外小孩另外的问题是小孩和小孩之间的交流基本是英语，中文再好的两个小孩在一起，还是英语。指望小孩留言写拼音不大现实。除非你让爷爷奶奶去了，小孩知道写英文没戏，对方看不懂才有点可能写点中文的东西。
作者: 到处停留的叶子    时间: 2015-9-26 07:33
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:11
  G3 s, C' L, R; G我是认为国内小孩这个写就按写作走。国外么，写字真得放后面点，或者说绝对不是重点。写作是想都不要想。 ...
& X: ?* u% ]4 T# f; A
刚才点评里面说的就是我家的经验。9 @0 C8 D" x5 \$ k
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听（听力理解），说（即兴演说），读（阅读理解），然后是写作，前面三个都会了，最后一个自然就出来的，现在可以在电脑上写，用拼音打字的，孩子写作的积极性反而提高了，因为只要她能够讲出意思来，就能写出来，而一个高中生脑袋里的思想还是很丰富的，可以表达得很有条理，不管是记叙事情还是议论，都写出很不错的东西。遣词用句方面肯定差一点，比如有时候比较儿语化，有时候语序用了英文的，颠来倒去的，但这个可以磨。: |* o1 U9 J1 T

# `. M) q2 j# Q# D' p写作是必须要求，而且可以达到的，如果一直好好上中文学校，用马力平教材，初中的普通水平可以期望。但遗憾的是，这里的孩子中文写作虽然可以到了一定的水平，后面如果没有可以应用的地方，放上几年也会退化了。
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: g8 _+ k( I+ l4 @5 |% u不过，我乐观地相信，如果需要，还是可以很快提高上去的。前提是家里的人不放弃和他们用中文讨论问题。
作者: 石工    时间: 2015-9-26 08:31
本帖最后由 石工 于 2015-9-26 08:59 编辑 8 `* Q; s) B% W9 g1 D; q' ?
冰蚁 发表于 2015-9-26 05:37
1 D9 M' p# G6 R/ m4 f拼音的问题是只看拼音不看字。国内的环境是存在有大量没有拼音的内容随时可见。这种情况就不严重。到了国 ...
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孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？  e5 g% y$ b% Q& [1 `$ _9 X# O
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我觉得注提教学法抓住了语文学习的要义：写作。纯拼音写作，可以迅速达到黄遵宪追求的“我手写我口”的境界。如果不采用这种办法，把汉字当做基本工具，以周末中文班的进度，或者家长DIY的时间精力，根本写不出任何像样的东西，在培养出写作习惯和思维之前，孩子已经被整得不厌其烦，进化出在中文课上敷衍了事的生存之道。
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5 ^" ~: L; A  G, n7 |% Q只有定下可以实现的硬指标，才能强制孩子用汉语去思考和表达。作文的结果是实实在在看得见的，只要照着five paragraph等通用模板写，对英文学习和中英互译也是有益处的。
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$ U. I4 }% v6 R( U) O当然，这种作文有它的极限，就是同音字对阅读理解的干扰大到无法忽略的程度。但对于已经培养起写作习惯的孩子，这反而是从拼音转向汉字的契机。+ A0 g& \. S7 S3 ~8 b
* O; i8 b$ Y6 @) o$ q2 m# S+ l
我在和朋友正在筹划搞个作文小组，让几家的孩子每周命题作文，相互观摩修改。这算是对您后头提出的问题的一个答案，我也遇到这个问题，只有顺势而为吧。9 ^4 l- }! T! R  A: s

4 d( i+ Y  C4 W' L补充：
/ M3 r: c  Q" C( _' p* T一个挺好的拼音输入法：http://www.pinyinput.net/，输出的就是带调拼音，是个老外做的，坚持了10年。. D: g9 f8 ?( R! N5 p3 B5 j
作者: pcb    时间: 2015-9-26 09:27
多谢诸位提供的宝贵经验、信息
作者: 冰蚁    时间: 2015-9-26 11:40
本帖最后由 冰蚁 于 2015-9-26 21:21 编辑
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石工 发表于 2015-9-25 19:31
4 w  N0 m" r' `: g" F, B孩子们学中文的条件已经比我们当年学英文强多了，难道那时候你和同学下了英语课还说英文吗？+ y) E1 w* g# G: S% M  ]
$ h$ }3 _7 D7 C' z
我觉得注提 ...
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提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的trick就是如何从拼音为主转到汉字为主。你准备如何做呢？
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我看了下你给的链接。思路似乎和你做的还不一致。链接里是靠阅读突破。一年级就布置了几万字的阅读量。再加上平常的语言环境，来巩固上课的识字教学。我觉得这在国外挺难做到。你的思路似乎有点以写作促读的意思？# k! S5 @, S5 o6 x) V, @
6 T" s& f3 l, f  D: y. @; p
识字教学上，链接里也提到：“在较低的年级允许学生识的字多，会写的少，两者之间可以有较大的差距。随着年级的升高，要逐步地把差距缩小。”这符合语言学习规律。和我的看法差不多。不必一开始就强调写。等有了基础再说。不过我看你似乎是准备跳过写字阶段，直接用拼音+认字/词转到打字写作以及无拼音阅读上。是这样个思路吗？
作者: 石工    时间: 2015-9-27 05:13
冰蚁 发表于 2015-9-26 11:40
1 J* s" z: M8 Y; q( m- M提前用拼音写作对小孩应该很可行，确实和英文写作相通。毕竟是语言学习里的共性。我觉得你的这种方法的tr ...
9 G* e6 q0 y- C( {' W5 B* h
谢谢回复，我也是在摸索中，欢迎一起探讨。我是不打算让孩子先写汉字，能认会打就行，因为写字的学习成本太高，对拼音输入也没有任何帮助，留到后面让孩子自己学吧。
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! B& l) D3 U  m5 y8 V% P: O& @* ?, `注提体系能够提出一年级6万字的阅读量（上期2万下期4万，以汉语拼音完成），实质上已经触及了汉语双文制。我不想在这个问题上多做阐述，否则会引起不必要的争议。注提系统之所以下马，也和它的双文制本质有关。但在海外孩子学习中文如逆水行舟的环境中，注提体系有它的特殊意义；与其纠缠汉字读写，不如激励汉语思维。
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至于阅读，我觉得能够配合多媒体的材料比较合适，就现在的技术而言，tts就可以方便地实现。



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