我说的不是文理，能力是多维的：抽象思维能力、语言能力、换位思考能力、动手能力、统筹能力、艺术能力、运动能力、情绪调整能力。。。。很多很多。孩子在某些方面有天赋，有些方面天生短板。
问题来了，作为父母，遏制某方面的发展是不理智的。我能做的，只是鼓励与不鼓励，觉得象棋方面花的时间太太多了，其他时间就少了。于是我少鼓励他下棋，多鼓励他出去踢足球，帮他约玩伴，小的时候给予土壤和养分，短板可能补上一些。
心理学和教育学的进步，使得教育者越来越能够影响孩子将来的发展方向。
loy_20002000 发表于 2018-7-5 21:59
教育的根本在父母。父母没有自我进化的能力，是不可能懂真正的教育的。 ...
我的体会是，放养的家长好过乱干预（甚至以自己的意志和喜欢强行影响）孩子自然天性的自由发展。
偏偏是父母自己心不静，不同程度的望子成龙成凤的心态，总有一种上帝视角，这就不好办了。所以，我劝一个朋友放手，孩子15岁之后如果向好发展，不是你父母的功劳，是他自己本性（人都有趋利避害求上进的一在）的觉醒，自我修正，走上了正道。
zilewang 发表于 2018-7-7 12:30
我的体会是，放养的家长好过乱干预（甚至以自己的意志和喜欢强行影响）孩子自然天性的自由发展。
偏偏是 ...
是这样的，父母的焦虑会传染给孩子。如果孩子的个性不太强，青春期的叛逆也就会弱一些，挺一挺也就过去了。如果孩子的个性比较强那就麻烦了，有的孩子为了跟父母争主导权可以把自己的手砍下来。
人都是有天性的，如果超我自我与本我冲突太严重，是不可能得到幸福的。甚至有整个人废掉的风险。
父母如果不懂教育的话，做好奖惩就行了，不要做人生导师。比如犯错了就打pp，考试得了好成绩就奖励游戏机。利用人本身的机制，孩子就能走上光明大道。
知行行知 发表于 2018-7-6 17:58
我说的不是文理，能力是多维的：抽象思维能力、语言能力、换位思考能力、动手能力、统筹能力、艺术能力、运 ...
你的思路是没错的。像逻辑学家哥德尔，是一个不完整的人。长处与短板同样明显的人，除非特别优秀，否则未来的路会很崎岖。
短板是肯定要补的，我不同意的是你的方法。你的孩子专注于某一件事情，被强行终止的话，这对他来说是一种打击。现在认为足球是一种好方法，以后找到更好的方法 ，是否会再次打断他呢。长此以往孩子的专注度是会下降的，他或许会认为不值得专注的做任何一件事情。
你可以使用更巧妙的方法。孩子喜欢下象棋或干其他事情的时候，规定必须踢一小时的足球，才可以下两小时的象棋。一开始孩子肯定没法集中在足球场上，时间一长他就会接受这种转换。这与心理学里的系统脱敏法是一个原理。
国际象棋的意义不在胜负，它可以锻炼孩子的逻辑思维能力，提升抗挫折能力，因为到了一定的阶段肯定会输的很惨。孩子做一件事情不应该追求所谓的意义，事情除非做到了极致，否则是不明白究竟有什么意义的。
补短板最好的方法，是家庭讨论。这里的讨论不是泛泛而谈，不是自上而下的教导，是深入广泛的交流。性格不决定命运，意识决定命运。你要让孩子自己发现问题，不是告诉他你哪里有问题。性格不可能改变，是神经结构决定的，自可以让孩子意识到自己有哪些短板。